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【大纪元2013年10月24日讯】（大纪元记者江禹婵台北报导）目前教师升等仍偏重学术研究，今年试办多元升等，分研究、教学、实务3类，教育部预计2016年推动学校全面自审。
教育部高等教育司专门委员倪周华表示，升等著作过于强调学术研究，可见教师升等仍偏重学术价值，也未结合学校特色，多为教师个人成就。加上制度单轨，仅有学术著作或技术报告，因此教师趋向单一学术生涯模式。
教育部希望，建立多元升等制度，并赋予学校自主审查机制，依课程分为研究型和实务型，区分教师专长，同时配合学校教师评鉴，建立完整职涯发展路径。
倪周华说，今年已开始试办多元升等，分为研究型、技术型和教学型，今年已有28所大学和10所技专完成自审，明年将增加到40所大学，预计民国2016年推动大学全面自审教师升等。
他进一步指出，研究型以学术著作为主，技术型则为技术报告，教学型则以结果呈现，如教案分析等。◇
（责任编辑：敏清）
