【大纪元2014年06月11日讯】导读：当华裔儿童施加烨（Daniel Shi）坐下来开始写作的时候，他脚上旅游鞋上闪烁的彩灯逐渐暗淡下来。他的嘴唇微微张开，眼睛一眨不眨，用钢笔在纸上从左到右流畅地写下英文花体字（手写体）文字。对于任何位9岁的孩子来说，这都是令人印象极其深刻的本事, 更不用说对一个有“精细动作技能”（Fine motor skills）障碍和视觉障碍的9岁华人孩子。
（大纪元记者庞慧儿纽约报导）4月份，施加烨获得了马克西姆（Nicholas Maxim Award）全国花体字比赛Zaner-Bloser类别的特别奖，该奖是这个全国比赛中专为有特殊需要的学生设立的。施加烨的老师说，自从今年施加烨在学校开始学习花体字以来，他的注意力更加集中，学习成绩大幅提升。
施加烨的母亲薛德容（Xue De Rong，音译）说，儿子每天在家用很多时间练习花体字书写。这成了他的一个爱好。由于他在做作业甚至重写作业时用的都是花体，这让他很期待写作业。
薛德容说：“他写得很带劲。他很喜欢写花体字，这太好了。我可以用这种方式吸引他在电脑游戏上少花点时间。”
参赛获奖，施加烨获得了1千元的奖金，她的父母说这些钱将用来给他购买教材。当一家人从布碌崙的公共图书馆（Brooklyn Public Library）走过时，施加烨的头转向电脑。妈妈训斥道：“你又对电脑着迷了！”
为何用花体字书写，是否太过复杂？
职业治疗师Suzanne Baruch Asherson在纽约时报的读者来信版面上说，书写花体字提高左脑和右脑之间的同步性，而在打印和打字时不这样。
互动式亲子教育网站Parenting Squad的一篇文章中说，有学习障碍的学生，尤其是有诵读困难的，不能区分字母b和d之间的区别——两个字母打印出来是一样的，而花体字却是不同的。给有诵读困难的学生另一个选择。这个选择能减少他们诵读中的障碍，帮助他们增强自信。
世界花体字比赛（World Handwriting Contest）的主管格拉玆顿（Kate Gladstone）的看法不同。她认为，“花体字很难写正确。有很强的随机性。如果写不好的话，就违背了初衷。”
为什么有残疾的孩子的书写字迹的辨别度有很强的随机性？据格拉玆顿介绍，仅仅是提高精细动作的技能还远远不够。
“如果书写花体字流畅的话，能够显着改善Fine Motor Skills（精细动作技能）。如果手写很难看，不论是写印刷体还是花体，都不会改善精细的动作技能。如果只是为了改善精细动作技能，那针织和演奏乐器是更好的方式。书写的目的是沟通，花体字并非很有效率。”格拉玆顿说。
然而，教师们仍继续教授花体字书写。2013年的一项对美国612个小学的调查研究发现，有65%的二年级教师仍然在教花体字书写。无论花体字是否是施加烨成绩提高的真正原因，花体字的学习都为施加烨和他的家庭增强了信心。
获得这个奖如同做梦一样。他的妈妈说，“这样的比赛在中国不会有。在中国就是教死记硬背。而在美国，我发现了他的才华，真开心。”（全文完）
（责任编辑：Aric chen）
