【大紀元10月03日訊】(大紀元記者江禹嬋台灣台北報導)「補教人生」的戲碼重創補習班老師的形象，但補教全國聯合會理事長張萬邦表示，補習已經成為台灣的常態，補習班老師的教學舞台得之不易，每位老師都很愛惜羽毛，也很清楚如果在補習班出事，稍有不慎就得下台一鞠躬，所以會非常注意自己的行為。
張萬邦表示，全國的補習班大約有1.8萬餘家，目前學生補習已超過7、8成。現在社會知識取得面向太廣，學生希望除了在學校一般課程外，可以從多方吸取知識，以適應多元社會所帶來的挑戰，所以補習已變成常態趨勢，甚至不可或缺。
張萬邦以聯合國教科文組織1995年研究「學校與補習教育」關係為例，發現除了東北亞、日本、韓國等亞洲國家的補習現象比台灣還要興盛外，歐美也開始盛行補習，且比例快速增長，並把補習教育稱之為「影子教育」。
為了在競爭激烈的補教界捧好飯碗，補習班老師的工作要求，可能比學校老師還要高。
張萬邦表示，學校老師跟學生相處時間長，並具有專業權威，大部分學生必需遵守學校的規定。但在同樣關心學生的前提下，補習班老師則需要用引導、啟發、激發的方式來引起學生認同。
其實學校老師算是補教老師的前身，張萬邦提到，早期許多補教老師幾乎都是學校名師出來開班授課，因為待遇高，所以引起許多老師紛紛轉戰。學校屬於義務教育，一般稱為鐵飯碗，不太容易被解僱，不過補習班老師雖是金飯碗，但一摔就破，只要教不好馬上就會被市場淘汰。
他說，補教老師為了能吸引學生，必須在教學領域中具備言簡意賅、將重點化繁為簡的功夫，。為了讓教學更生動活潑，補教老師必須學會講笑話，課程中穿插些勉勵學生的話語，如何讓學生聽完有收穫、有成就感，進而引發學習動機，這就是老師的本事。
還有一點至關重要，就是要懂得「激勵」學生，讓學生知道有為者亦若是，只要努力就會做得到，不斷給予信心。有很多聽起來老生常談的論調，但經過不同人以另一種角度來述說，使學生產生感動而燃起熱情、熱忱，並願意主動配合，讓學生有前進的動力。
張萬邦認為，補教人生事件只是屬於少數，起初為增加曝光率，只不過擦槍走火而鬧得不愉快罷了。目前雙方之間應該也體察到社會形象的負面觀感，未來將會隨著時間的淡化而真正落幕。
※新聞辭典
聯合國教科文組織1995年，首次正視私立補習教育和公立學校系統的共生動態現象探討，將補習教育引喻為「影子教育」(Shadow Education System)， 因為這個如影隨形存在的補習教育，是依附在公立學校教育系統而生存的。
