【大紀元2011年11月07日訊】兩年前，很多人通過媒體都關注過一位名叫黃蛉的學生。他用甲骨文寫作高考作文被稱為「古文字達人」，但因內容偏題僅得8分。該生後來被四川大學錦城學院破格錄取，2年後又被川大破格轉入本部深造。然而，近日校方專門為其返聘的教授何崝認為黃蛉「浮誇」而提出辭呈。
教授不願教黃蛉 遞交辭呈
據《成都晚報》報導，從2009年開始，在川大和川大錦城學院的聯合培養下，川大為黃蛉量身定制了一套學習方案。原本已退休的四川大學歷史文化學院教授何崝也被返聘回川大，專門負責黃蛉的培養問題。11月5日，《成都晚報》記者電話採訪了何崝教授，竟意外得知，他已向川大提交了辭呈。原來這一切的導火索，竟是前一天的一個採訪：
何崝說：「我一直告訴黃蛉，不要接受媒體採訪，要低調，要埋頭做學問，但是他就是有點沉不下心。」
「我教他的是先秦文獻以及古文字方面的東西。但在接受採訪時，他信口開河，說會讀《文心雕龍》。《文心雕龍》是什麼著作？這是南北朝時劉勰的著作，這個跟我們的古文字研究沒有多大的聯繫。他說他在讀這個書，就是在吹捧自己。連《文心雕龍》都讀得懂了？這個學生有些浮誇，靠不住。」
何崝教授對學生的要求是：做學問，他要求踏實、心靜；學知識，他要求基礎、能力。但是顯然，在他眼中，這兩點黃蛉都不具備：
「這個兩年中，感覺到他學得不是很踏實的。他就不是這塊料，不是做學問的，非常浮躁。他吹起牛來比誰都厲害，很多書他都說讀過了。像這樣的一個學風，我們怎麼能容忍呢？他在這個甲骨文方面還不是非常的突出。他只是認識一些甲骨文，好像是幾百個吧。我們找一個中學生，培養他一兩個月，他基本上就可以認識上千個甲骨文了。這個並不是什麼大不了的事情。」何崝透露，他已經向川大提交了辭呈。
未來或往研究生方面發展
作為「偏才」、「怪才」，黃蛉今後將被如何培養？雖然川大教務處並未透露其具體培養計劃，不過，根據2009年川大推出的針對偏才、怪才的「雙特生培養方案」，黃蛉今後還可以往研究生方向培養。按照規劃，「雙特生」的培養分為基礎課程學習、重點培養、特殊培養三個階段，而進入到第三個階段的學生還可以進行研究生預備學習。而之前，正在川大江安校區聽課的黃蛉也曾表示，他有往研究生方面發展的意願，「我現在就是來川大這邊先聽聽基礎課程，以至於以後考研時基礎不要差太多。」
網友：導師應該寬容一些
「甲骨文考生」黃蛉的導師辭職，該新聞引發眾多網友的圍觀。有人認為黃蛉可能真的「太浮誇」；也有人認為黃蛉即便是再浮誇，他終究是個大學生，想必人格不會太差，還是有可能調教好的。
盛大林在其博客《「甲骨文考生」的導師應該寬容一些》一文中寫道：「做學問的確應該『沉下心來』，『板凳坐得十年冷』是最好的。但這是一種『高標準，嚴要求』，真正耐得住寂寞的人並不多。尤其是在當今，心浮氣躁是學術界的通病——有多少教授為了名利甚至不惜剽竊造假？在這種的氛圍中，黃蛉忍不住接受了媒體的採訪，固然不值得提倡，但也是可以理解的。」
郭鑫在《輕棄甲骨文特長生恐將製造又一個「仲永」》一文中寫道：「黃蛉雖然是大學生，但畢竟也就是個大孩子，思想、心智都還有待培養和提高。即便如老師所說有些浮誇，也是可以理解的。而且從另一角度來說，這樣的結果，也與目前的教育重文化知識的教授，輕思想道德的培養不無關係。『師者，所以傳道授業解惑也』。傳授知識只是學校和老師工作的一方面，對學生進行道德的培養，品質的修正，人格的塑造，也是重要的職責所在。學生有些品質瑕疵，應該持寬容之心，給予指出和糾正，而不是視作不可救藥的頑疾，一棄了之。」
（責任編輯：柳笛）
