【大紀元2015年07月25日訊】（大紀元記者馬天祥舊金山報導）美國是一個表揚「氾濫」的國家，家庭和校園內，處處充斥著對孩子的讚揚。讚揚被認為是激勵孩子的手段，有些家長和老師們認為，表揚可以激發孩子的自信。因此，一些廉價的讚揚孩子，總是圍繞在孩子身邊。但你知道嗎，簡單的讚揚並不好，甚至會損害孩子的未來。
據斯坦福大學心理學家卡羅爾•德韋克多年前所作的一項研究顯示，不合適的表揚方式，其實對孩子有害無益。這項研究以紐約20所學校中的400名5年級學生為對象，研究人員總共進行了4輪智商測試。
第一次測試是簡單的智力拼圖，幾乎所有的孩子都完成了任務。然後，測試人員把這些孩子們隨機分成兩組，對兩組學生給予不同的表揚。
讚揚決定成功靠天分或努力？
第一組孩子受到的表揚是關於智力方面的。這些孩子被告知：他們在拼圖上很有天分，他們很聰明；第二組孩子得到的表揚是關於努力方面的。他們被告知：你剛才一定非常努力，所以表現的很出色。
隨後，兩組孩子開始第二輪拼圖遊戲。這輪拼圖遊戲有兩種不同難度，一種和上一輪的難度類似，另一種難度較大，但可以學到新的知識，孩子們可以自由選擇。
結果顯示，而那組被表揚很努力的孩子，則大部分選擇了難度大的遊戲，而被表揚聰明的孩子，大部分選擇了難度較小的拼圖遊戲，他們表現出不敢面對挑戰。德威克認為，那些被表揚聰明的孩子，為了保持聰明的評價，表現出躲避被認為不聰明風險的態度。
接著進行了第3輪測試。這次難度更大，孩子普遍做不出來。但兩組孩子對挫折表現出的態度卻截然不同。那組被表揚努力的孩子，認為做不出來只是自己不夠努力；而那組被表揚聰明的孩子，則表現的很沮喪，認為失敗是因為他們不夠聰明。
在第4輪測試中，題目和第一輪一樣簡單。結果那些被表揚努力的孩子，在這次測試中成績比第一次提高了30%；而那些被表揚聰明的孩子，成績則必第一次退步了20%！
這兩種不同的結果讓人們看到：不同的表揚方式對孩子的行為和心理產生的影響。德威克認為，那些認為天賦是成功關鍵的孩子，會覺得努力很愚蠢，等於承認自己不夠聰明；而那些被表揚努力的孩子，會認為成功靠自己的努力，因此會非常用功的去獲得成功。
有效表揚孩子的成功4步驟
Stpe1：了解自己的孩子
家長首先要了解孩子的弱點、優勢、性格、對學習或活動的態度、課業難度、孩子哪方面需要努力等。當然，這些需要家長平時就爛熟於心，不然，到了孩子需要表揚的時候，他在期待家長的即興表現，如果家長每天只忙於自己的工作和社交，對孩子的特點不清楚，表揚就難免有隔靴搔讓之感。
Stpe2：分析孩子的進步或成績
看孩子在哪方面有進步，與以前比有哪些改善？這些改善是他前段時間的哪些努力有關？與他的態度有沒有關係？與他的性格有沒有關係？與他的好習慣有沒有關係？孩子是否有自己的目標？了解這些，才能做出適合的表揚。
Stpe3：說出你看到的具體事實
把孩子取得進步做出的那些事實說出來，用欣賞的語氣，強化你對他的努力、正面態度、恆心、毅力、熱情等方面的讚美，讓孩子看到：你欣賞他什麼地方，讓孩子感到，他的進步和他做出的這些正面選擇有關。
讓孩子看到你開心的樣子，明白父母的開心並不僅是分數帶來的，而是和他的行為有關，成績只是他努力的表現。
Stpe4：激勵孩子繼續努力
把孩子獲獎的作品或獎狀，放在顯眼的地方。因為前面你已經給孩子陳述了他進步的真正的價值，所以，不用擔心孩子會因此驕傲。可以鼓勵孩子，有沒有信心做的更好？能否想到更有創意的辦法？上次的努力，給他提供了哪些經驗？告訴孩子，這種努力對未來的意義，對他人的意義，甚至對社會的意義，讓孩子獲得更大的動力。
小貼士：表揚孩子的4個細節
1.及時表揚：有人說，表揚如服藥。給孩子的讚美要及時，不及時的讚美，恰如患病時不及時服藥一樣。遲到的表揚會令孩子失望，淡忘當時的記憶，缺乏情感的投入。
2.不做橫向比較：橫向比較容易讓孩子產生妒忌、攀比或者自卑心理，最好是讓孩子跟自己比，讓他看到自己的進步。橫向比較，即使家長不做，孩子也會感受到，如：參加大型比賽活動、參加每年加州和全美的學術成績考試等，都能讓孩子從中看到自己的等級。
3.不忽視點滴進步：進步雖小，但是邁向更大成功的幾個環節，對孩子的點滴進步給予肯定，可以強化孩子正面的行為。不忽視細節，不等於隨便給予廉價、泛泛的讚揚，泛泛的讚揚只會助長孩子的不在乎。
4.注意具體方式和場合：孩子進步不一定都要給予物質獎勵。對大一些的孩子，有時候，一個讚許的眼神、手勢或微笑，都能讓孩子受到激勵，盡量不要當眾表揚孩子，以免助長孩子的虛榮心，要不誇張，且恰如其分。
責任編輯：陳瑋臻
