【大紀元12月5日訊】大紀元記者袁玫洛杉磯報導/為何小孩寫作業時間拖得太久？兒童為甚麼不專心？為甚麼有些兒童愛打人？你的小孩是過動兒……許多父母老師教育兒童，在生活上在教導上會遇到無數問題，帶來種種困擾；中華學習障礙協會發起人劉弘白博士（上圖）指出，天下沒有不是的孩子，因從教育角度而言，只有不是的教師與父母，學習障礙是孩子們的困難，是我們以前所不瞭解的，唯有提升「學習能力」方能克服學習障礙。
劉弘白表示，以他積二十多年輔導學習障礙兒童的經驗，孩子的學習問題決不先從心理與行為來著手，當大家不知道學習障礙是甚麼以前，孩子的問題會被膚淺地用心理學來描述，如不專心、注意力不集中、沒興趣、依賴等等，但當我[們瞭解有些孩子可以作高他一年級的功課，有的卻只會作比他小一、二年級的功課時，知道他們不是不專心，而是他們年年不一樣的學習能力，還沒有達到同年齡教材的水平，現在稱為「學習障礙」，古時候叫「沒開竅」；因此若將學習障礙下定義，就是兒童在說、寫、讀、算時，因能力不足導致學習失敗，「學習能力」發展未達同年齡水平，在學習造成障礙；多年來，醫生稱之為「大腦功能輕微不良」，心理學者稱之為「高智商低成就」，教師們稱之為「學業不振」。只要將「學習能力」提升到同年齡以上的標準，即可克服學習障礙。
人類學習的基本能力為「視」、「聽」、「動」，即感覺動作能力、聽覺記憶廣度、視動統合能力，耳聰、目明、動作反應才是指揮兒童怎麼表現，具備甚麼水準的最重要因素；有的人聰而不明，有的人明而不聰，有的人語文好而數學不好，有的相反，也有計算好應用題不理解，也有的全部落後，在動作功能方面，五歲的運動技巧不足以思維理解七歲的時空觀念，因此在幫助學障兒童除「感覺動作功能」訓練，強調兒童年年上升的運動智慧，還需訓練「視知覺功能」—認字、書寫的智慧，「聽知覺功能」—語言的基礎，以達同年齡水平。劉弘白歡迎大家來電資詢：909-594-4787。 ◇
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