【大纪元12月5日讯】大纪元记者袁玫洛杉矶报导/为何小孩写作业时间拖得太久？儿童为什么不专心？为什么有些儿童爱打人？你的小孩是过动儿……许多父母老师教育儿童，在生活上在教导上会遇到无数问题，带来种种困扰；中华学习障碍协会发起人刘弘白博士（上图）指出，天下没有不是的孩子，因从教育角度而言，只有不是的教师与父母，学习障碍是孩子们的困难，是我们以前所不了解的，唯有提升“学习能力”方能克服学习障碍。
刘弘白表示，以他积二十多年辅导学习障碍儿童的经验，孩子的学习问题决不先从心理与行为来着手，当大家不知道学习障碍是什么以前，孩子的问题会被肤浅地用心理学来描述，如不专心、注意力不集中、没兴趣、依赖等等，但当我[们了解有些孩子可以作高他一年级的功课，有的却只会作比他小一、二年级的功课时，知道他们不是不专心，而是他们年年不一样的学习能力，还没有达到同年龄教材的水平，现在称为“学习障碍”，古时候叫“没开窍”；因此若将学习障碍下定义，就是儿童在说、写、读、算时，因能力不足导致学习失败，“学习能力”发展未达同年龄水平，在学习造成障碍；多年来，医生称之为“大脑功能轻微不良”，心理学者称之为“高智商低成就”，教师们称之为“学业不振”。只要将“学习能力”提升到同年龄以上的标准，即可克服学习障碍。
人类学习的基本能力为“视”、“听”、“动”，即感觉动作能力、听觉记忆广度、视动统合能力，耳聪、目明、动作反应才是指挥儿童怎么表现，具备什么水准的最重要因素；有的人聪而不明，有的人明而不聪，有的人语文好而数学不好，有的相反，也有计算好应用题不理解，也有的全部落后，在动作功能方面，五岁的运动技巧不足以思维理解七岁的时空观念，因此在帮助学障儿童除“感觉动作功能”训练，强调儿童年年上升的运动智慧，还需训练“视知觉功能”—认字、书写的智慧，“听知觉功能”—语言的基础，以达同年龄水平。刘弘白欢迎大家来电资询：909-594-4787。 ◇
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