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【大紀元12月11日訊】〔自由時報記者林嘉琪、胡清暉／台北報導〕實行考試與補習制度的亞洲地區，包括新加坡、香港、日本、台灣等國家，數學及科學成就表現全球頂尖，但「正向態度」與「自信心」平均成績卻低於國際平均；教育部表示，這顯示教育現場必須檢討思考，才能帶動學習興趣。
全國家長團體聯盟副理事長林文虎則指出，雖然台灣的國中小數學已改為九年一貫課程，但教法、評量方式仍是舊的，自然導致學生對數學的喜歡程度、信心指數均偏低。
機械式訓練 數學優勢短命
林文虎認為，台灣的數學教育還是不斷以機械式訓練去鍛鍊學生的解題能力，這種方式在有限範圍的考試中，確實和同年齡的全世界競爭會有優勢，然而，大學之後的數學能力是沒有範圍、需要創意和探索能力的，也因此，「台灣學生數學優勢能力很短命」，只能維持在國小至高中階段。
至於國中小學生數學呈Ｍ型雙峰現象，高分群優於全球、低分群卻又比亞洲其他國家多，林文虎則批評，目前的機械式訓練解題能力，多數有想法、自主性高的學生，可能會產生排斥而厭惡，因此，國中小校園到處充斥拒絕數學的小孩，如何把這些所謂後段學生帶起來？才是最大挑戰及責任所在。
台北市興雅國中數學老師林壽福認為，「除了考試，應該多給學生更多空間。」例如可以藉由多元化課程內容，提升學習興趣。
教育部已著手要協助數學、自然兩個領域的國中小教師，改善教學方法，並多增加主題探究教學、戶外體驗教學、趣味科學探究等教學。
