【大紀元12月8日訊】為了一圓學習日本環境教育的夢想，廖培雁在研究所2年級時決定到日本金澤大學當交換學生。雖然過程頗為辛苦，好在有指導老師佐川老師從旁鼓勵，一年的時間飛快過去，不僅圓了夢想，增強了日語能力，更享受台日文化衝擊下的喜悅。如有機會，培雁肯定再勇闖扶桑島。
在台灣就讀台灣師大環境教育研究所，培雁因為想體會日本環境教育的想法與施行，上網查了幾間姐妹校，因緣際會下選擇了位在石川縣的金澤大學。
儘管曾惡補好幾個月的日文，但留學時前三個月還是讓她吃足了苦頭，上課聽的懂但表達的不好，而老師因為她是留學生，課堂上總是故意指名她回答問題。甚至為了快速加強她的日語能力，融入日本社會，指導老師更常帶培雁參加發表會、交流會等會議，讓她練習自我介紹及禮貌的問話。也因為這份苦心，培雁的日語程度逐漸增強。
體驗文化衝擊
因為日本的課業不重，培雁閒暇時，也跟著老師四處看看，以暸解日本環境教育情況。接觸的越多，才發現台灣與日本看似相似的兩個國家，在文化生活上有著很大的區別。
不同於台灣人交往時，越熟悉越熱情，日本人在一開始見面大都相互打招呼，看似很熱情、親切，但相處久了反而感覺很冷淡、有距離。透過這一年深入瞭解日本文化後，原來是日本人做事循規蹈矩，注重禮貌，客套話也多。
還有一次培雁在課堂上報告繁體字與跟簡體字的差異，沒想到日本人驚訝於台灣小學生得學那麼多難寫的繁體字，問了一堆無俚頭的問題，如「小學生就學漢字會不會太難？」、「不會寫怎麼辦?」、「要寫那麼難的字，沒人抗議嗎？」、「那麼難，到底得學多少字?」。培雁發現透過這次報告，不僅讓日本人對繁體字印象深刻，也讓她感受到文化震撼。
生活上的差異
由於培雁住在日本住宿家庭，朝夕相處下，原來兩地生活上也有不同，譬如：在日本家裏吃飯也講究規矩，一桌總是擺滿了碗盤，每個人將菜夾到自已專屬的圓盤上，而不同的圓盤裝不同的東西，骨頭殘渣是放在骨盤上。主菜大都是肉類，不論是外食還是家常菜都很少吃蔬菜，如有也是生菜沙拉、高麗菜、蕃茄、小黃瓜，也不常吃水果，也難怪日本政府不斷呼籲國民多多攝取蔬菜水果。
讓她感受很深的是，日本家庭成員非常依賴媽媽。典型的日本爸爸一回家就開冰箱拿啤酒，然後坐在電視機前，有任何需的東西或事情，只管喊媽媽一聲。因為在鄉下或40歲以上的日本男人，大部份都不做家事，所以當小孩也藉故不幫忙時，家事就落到媽媽的身上。
而當培雁說台灣男人都會幫忙做家事時，反倒成了新鮮事，立刻在東鄉小鎮傳開，街訪鄰居個個都在談論台灣男人的體貼。
一年的日本學習，除了專業的提升，也讓培雁體驗不同的文化衝擊，沒有哪個好哪個不好，但這種感受點滴在心頭，提及有機會還會想去日本嗎?培雁爽快的回答「會！這一年學了不少事情，如果還有機會還會再去日本旅行！」@*
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