【大纪元09月23日讯】（大纪元记者李睿编译报道）澳洲国家课程评估委员会主席麦加（Barry McGaw）称澳洲15岁孩子的阅读能力与其他国家的孩子相比明显下降，部分原因是因为学校只重视基础水平教育，而不重视为更聪明的学生提供更经世实学的教育。
麦加教授分析了澳洲学生在阅读能力方面与其他发达国家学生的差距，发现澳洲学生阅读水平的下降与优异学生的水平下降相关。麦加教授曾在‘经济合作与发展组织’任职教育主管，根据2000年该组织的教育排名，澳洲与其他8个国家并列第二，但到2006年，澳洲排名下滑到第六位，平均水平从528点下降到513点。
麦加教授认为这些数字说明澳洲教育水平明显下降，而下降的关键是高水平学生表现下降。他说，虽然这些数据没有给出水平下降的直接原因，但至少清楚地表明是因为学校只注重基础水平，而不注重培养学生阅读复杂课程内容的能力。而芬兰和韩国等国家有全面的教育体系， 远远超过在国际排名大幅下滑的德国。如同澳洲，在德国，社会背景与教育成就更紧密相连。社会背景弱势的学生在澳洲和德国比其他国家表现得更糟。
学生读写能力的差异反映出他们社会背景的明显差异。从德国和芬兰的教育差距来看，来自德国社会背景弱势的学生存在3年的教育差距，而来自澳洲社会背景弱势的学生大约存在1.5年的教育差距。在德国，根据最适合于不同学生的教育，学生从11岁就被分类到了各类职业学校或学术学校。来自弱势社会背景的学生一般都去了底层的职业学校，且学习成绩不佳。来自优势社会背景的学生进入了得天独厚的学校，且取得高质量的学习成果。
麦加教授说，教育体系在很大程度上决定了现有的社会阶层的安排，特权阶层被赋予更多，无特权阶层被拒之特权门外。澳洲应该立志赶上教育最出色和最有质量的国家，如芬兰、韩国、日本和加拿大。
澳洲教育工会主席戈瓦雷托（Angelo Gavrielato）认为，澳洲的国家教育方针正朝着与德国相同的方向迈进。麦加教授的分析表明，澳洲的教育政策处于不会提供公平和卓越教育的轨道上。
