【大纪元2012年04月03日讯】学习汉字一直存在“字多难记”、“形多难写”及“音多难读”三大问题，有些小朋友因为学习汉字遇上困难，甚至讨厌学习语文。香港不少家长和老师都十分关心，幼儿如何开始学习汉字，以及幼儿教育的识字课程应该如何设计和施行。
香港大学教育学院中文教育研究中心（CACLER）在优质教育基金资助下开展了“幼儿有效汉字学与教：高效汉字认读及书写发展”研究计划，除了在香港多所幼稚园进行先导识字教学计划外，亦对全港幼儿学校进行了一项“香港学前机构中文教学研究”的调查，向全港幼儿学校和教师发出问卷，了解幼儿识字教学的情况。
研究计划目的是了解学前机构中国语文课程、教材及中文教学法的现况，以提高中文教学效能，香港及非华语幼儿学习中文的现况。
研究中心以问卷方式向全港928间幼稚园发出合共2,784份问卷，收回393间幼稚园1,200份问卷，访问对象包括校长、教师及家长。经过研究中心的统计分析，总结出香港学前教育教师因缺乏对幼儿识字的学习理念，故在编排识字教学（包括识字量、教学法、以至系统学习）出现困难，并且差异大。
由于教师的专业发展和培训不足，以致面对识字教学时难以灵活应付，研究中心建议加强幼儿教师教授汉字能力的培训；增强认读汉字的能力，能帮助学生提前阅读，这是提升学生阅读的重要步骤。至于书写汉字，教师需要按结构、笔顺、造字原则，并根据幼儿小肌肉发展能力，协助学生学习。
幼稚园教师对教授非华语学生学习中文方面，面对不同程度的困难和挑战，需要增加相关的培训机会；由于香港学生与非华语学生在语文能力方面差异甚大，教师需对学习差异作出相应的照顾，包括教材，教学方法等；在幼稚园的识字教学中，有需要建构一个识字及书写教学系统。
香港大学教育学院中文教育研究中心总监谢锡金教授多年致力汉字学习的研究，希望透过“综合高效识字法”让幼儿愉快和有效地学习汉字，培养幼儿认读及书写汉字的能力，从而帮助他们建立良好的读写基础。
（责任编辑：澹修德）
