【大纪元2014年08月28日讯】（大纪元记者苏子清美国华盛顿DC报导）过去十年间，“教师质量（Teacher Quality）”问题一直是全美讨论的热点。由几位美国智库企业研究所（American Enterprise Institute，简称AEI）专家撰写的论文《教师质量2.0版：走向教育改革新时期（Teacher Quality 2.0: Toward a New Era in Education Reform）》，专门就教育改革与创新问题展开讨论。
企业研究所专家将美国中小学教育的发展大致分为三个时期。最早的是19世纪，那时标准化的教师职业从基本而严格的教育方式中产生，一直持续到20世纪90年代，专家们称之为0.0版本教育。之后，当人们可以在电脑上看到大规模标准化的考试数据后，人们开始对学生成绩和教师质量进行系统研究，这被称为1.0版本教育。
在他们的新论文中，智库专家们重新思考了现有的教育系统概念，定义及其运作方式，将其称为“教师质量2.0”。他们认为在科技迅速普及的今天，现有的教育与学校系统的整个运作方式有许多可以改革的地方。
企业研究所教育政策研究员迈克尔．麦克肖恩（Michael Q. McShane）表示：“我们一直在用各种方法试图提高教师劳动力，但要达到每个学生都能有优秀的教师这一目标，我们还有很长的路要走。”
他认为这主要是由于教师的需求量太大。他说：“如果我们继续实行现在的教育系统，每个教室中有25个学生，由1个老师来进行所有的教学和指导，即使想要系统性地取得微小的进步，也意味着需要非常庞大的教师人力。”
但由于现在科技的普及，高科技工具进入教室后，可以使老师的教学更有效率，可以让老师最大限度发挥自己的特长，“这让我们看到可以重新设计教室及学校系统，让学生成为教学的中心，可以让教学更高效。”
他认为现在的教师培养，教师评价和待遇等政策都是根据传统的教学方法设计，如果这些传统的教育政策无法跟上教学方法的改革，就将成为教育创新的阻碍。他说：“这就是为什么我们需要新的‘教师质量2.0版本’”。
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