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最新研究:学前儿童社交能力影响未来成绩

联邦政府已将为学前班提供的拨款延长一年,数额达4.4亿澳元。(Pixabay.com)

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【大纪元2018年01月23日讯】(大纪元记者肖婕澳洲悉尼编译报导)一项新的研究发现,学前班(Kindergarten)学生社交能力情感控制能力,会影响他们日后的读写和计算能力考试(NAPLAN)的成绩。

与那些有焦虑感、攻击性行为或具有破坏性特质的学生相比,社交能力情感控制能力强的学生在NAPLAN三个课程考试的得分分别最多会高出26分。

据悉尼晨锋报报导,对新州近2800所小学超过5.2万名学生进行的这项研究显示,在NAPLAN的3、5年级计算与写作考试中,那些在学前班时表现出拥有社会责任感、愿意合作和乐于帮助人的学生,比表现出“不适应”行为的学生的分数要超出24-26分,在阅读方面的分数要高出最多18分。

该研究论文的主要作者、新南威尔士大学教育心理学高级讲师柯利(Rebecca Collie)说,这项研究提供了实证证据,证明了在课堂上教孩子们学习社交技能和情感技能的重要性。该研究已于周二发表在《教育心理学杂志》上。

“这是一项可以减轻教师负担并对学业成绩产生影响的前期投资。”她说。

根据最新的NAPLAN考试结果,自从去年,在9年级的写作考试中,新州近25%男生的成绩都低于国家最低标准;在包括阅读、写作、计算、拼写以及语法和标点符号在内的NAPLAN所有5项考试中,达到最低标准的学生人数下降。

这一结果促使新州教育厅长斯托克斯(Rob Stokes)发出了“需要改革的警告”。

这项研究由新南威尔士大学和悉尼大学研究人员共同完成。研究人员将2009年进入学前班的学生的社交能力与情感特征分成4类,掌握了学生们的社会教育特点和早期成绩,并对他们在2012年和2014年的NAPLAN得分进行分析。

根据教师们的报告,其中三分之二的学生表现出最佳的“亲社会”特征,其特点是拥有积极乐观的行为和较低“不适应”的特点。

约有13%处于“焦虑”状态的学生,在NAPLAN三个考试领域中,其得分比有“亲社会”特征的学生的分数低5-12分。

这类学生表现出高度的焦虑、普通水平的社会责任感、攻击性的破坏行为、低水平的合作和较少帮助别人。

高达14%的学生有“攻击性”,他们的NAPLAN得分比“亲社会”特征的学生低13-20分。他们以攻击性的破坏行为、“比普通焦虑略高的行为”以及低水平的正面行为为特征。

有5%的学生处于成绩最差的“脆弱”类,他们的得分比“亲社会”的学生低16-26分,其特征是“高度焦虑、非常高的攻击破坏性,以及非常低的适应性”。

柯利博士说,这些发现反映出适应性行为水平较高的学生,能够更好地与同伴和教师互动,更充分地参与课堂活动。

“这并不是黑白分明的研究。它显示出学生在社会责任方面可能做得很好,但也可能更焦虑。该研究可以帮助教师确定学生的具体特征,并为他们制定出更好的目标策略。”她说。

研究还发现,学生早期的社会与情感行为也与“小学和中学的毕业率,以及成年后的心理、生理和财务状况”有关。

责任编辑:瑞木悦

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