【大纪元2019年01月13日讯】文：勤宜 大纪元
要做好一件事情，很有效的动力就是兴趣。如果是一位面对学生的老师，最重要的就是要观察孩子的个性与特长，根据孩子的特点再去启发孩子们的兴趣，从而激发孩子的学习热情，轻松愉快地达到更高的目标。
仔细观察 启发兴趣
有一年的暑假，来了几位初中生，因为孩子的父母听说我们这边有英文俱乐部，就把孩子们送过来了。和孩子们互动一下，观察到每个孩子的不同特点，比如安，还比较喜欢英文，发音也不错，性格文静，但对自己的英文没有很多信心；另一位孩子可可不喜欢英文，对英文没有感觉也没有自信，是个理科脑子，喜欢创意；还有一位丽丽，英文一般，也没有爱好，但是自尊心强，也有些领导力。
对孩子们基本了解以后，我就把课程分成三部分，第一部分是英文基础，我来授课，讲解基本的英文规则，同时介绍西方文化礼仪，引导孩子们与中国的文化习俗做比较，便于更准确理解英文、用英文交流。
第二部分是戏剧创作，让喜欢创意的可可写剧本兼配角，安来演主角，丽丽做导演兼配角，他们的投入程度超出我的想像。
第三部分就是和小班的孩子一起学做西餐，我先做背景介绍，然后带大大小小十几个孩子一起动手做，做完了一起吃。有的孩子很可爱，还专门“申请”带一些回去给爸爸妈妈品尝他们亲手做的西餐。
暑期班的意外 激发热情
暑期班结束，孩子们都爱上了我的英文课。问寒假可不可以再给他们上课，我告诉孩子们寒假已有另外的安排，孩子们再问：“那就周末班行不行？”这真是出乎我的意料。
暑期的英文俱乐部是义务帮助社区的孩子们补充一些教育资源而已。孩子们很开心地与我分享想再来上英文课的原因。暑期后他们回到各自的学校，英文方面表现出来的进步，让英文老师们刮目相看！老师惊叹：“一个暑假后英文就突飞猛进，到哪里去补英文了这么厉害！”，安说：“老师说我的英文读得那么好听，每次都让我给同学们朗读示范。”可可很得意地说：“我的老师受惊了：‘英文突然这么好了，怎么回事！’”丽丽的英文进步也很受老师瞩目，让她对英语的学习热情大大提升。
“请继续教他们吧！”
我没有马上答应孩子们周末班的事情，上班之外的周末我一般都是留给自己的。未曾想，孩子们很有行动力，动员家长们来和我不断交流周末付费英文班的事情，请求我给孩子们继续上英文课，说：“孩子们太喜欢上你的课了，也特别喜欢你！请继续教他们吧！”
趁热打铁 继续进步
这种情况下，最后我也只有答应了。上课第一天，也“趁机”给孩子们加码，要求他们每周过来除了听课，还要背诵“新概念”课文给我听，孩子们一听就嚷嚷说不要背：“易老师啊，饶了我们吧！我们的作业那么多，哪里还有时间背啊！”。我笑问他们：“是不是要上易老师的课呀？”聪明的孩子们明白了，一边叹气一边说：“好嘛好嘛，我们背嘛！”
刚开始，背的有点不习惯，很快孩子们就渐入佳境，在学校的课堂里越来越显出明显的优势，背诵也越来越习惯了，每次背诵过关（要求出错不能超过4次），孩子们洋洋得意的模样儿真是可爱。一学期的周末班下来，孩子们的英文都成了各自班上的前三名。
天下无不散的宴席，一年后，我觉得孩子们的英文学习习惯基本稳定了，在孩子们和家长的遗憾之中结束了英文课程，把周末还给自己了。#
本文刊载于旧金山12月22日教育版
每周为您献上旧金山最新消息
责任编辑：李欧
