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一群爱上课的孩子 兴趣是他们的老师

被启发兴趣的学生会有很大的学习动力。(Shutterstock)

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【大纪元2019年01月13日讯】文:勤宜 大纪元
要做好一件事情,很有效的动力就是兴趣。如果是一位面对学生的老师,最重要的就是要观察孩子的个性与特长,根据孩子的特点再去启发孩子们的兴趣,从而激发孩子的学习热情,轻松愉快地达到更高的目标。

仔细观察 启发兴趣

有一年的暑假,来了几位初中生,因为孩子的父母听说我们这边有英文俱乐部,就把孩子们送过来了。和孩子们互动一下,观察到每个孩子的不同特点,比如安,还比较喜欢英文,发音也不错,性格文静,但对自己的英文没有很多信心;另一位孩子可可不喜欢英文,对英文没有感觉也没有自信,是个理科脑子,喜欢创意;还有一位丽丽,英文一般,也没有爱好,但是自尊心强,也有些领导力。

对孩子们基本了解以后,我就把课程分成三部分,第一部分是英文基础,我来授课,讲解基本的英文规则,同时介绍西方文化礼仪,引导孩子们与中国的文化习俗做比较,便于更准确理解英文、用英文交流。

第二部分是戏剧创作,让喜欢创意的可可写剧本兼配角,安来演主角,丽丽做导演兼配角,他们的投入程度超出我的想像。

第三部分就是和小班的孩子一起学做西餐,我先做背景介绍,然后带大大小小十几个孩子一起动手做,做完了一起吃。有的孩子很可爱,还专门“申请”带一些回去给爸爸妈妈品尝他们亲手做的西餐。

暑期班的意外 激发热情

暑期班结束,孩子们都爱上了我的英文课。问寒假可不可以再给他们上课,我告诉孩子们寒假已有另外的安排,孩子们再问:“那就周末班行不行?”这真是出乎我的意料。

暑期的英文俱乐部是义务帮助社区的孩子们补充一些教育资源而已。孩子们很开心地与我分享想再来上英文课的原因。暑期后他们回到各自的学校,英文方面表现出来的进步,让英文老师们刮目相看!老师惊叹:“一个暑假后英文就突飞猛进,到哪里去补英文了这么厉害!”,安说:“老师说我的英文读得那么好听,每次都让我给同学们朗读示范。”可可很得意地说:“我的老师受惊了:‘英文突然这么好了,怎么回事!’”丽丽的英文进步也很受老师瞩目,让她对英语的学习热情大大提升。

“请继续教他们吧!”

我没有马上答应孩子们周末班的事情,上班之外的周末我一般都是留给自己的。未曾想,孩子们很有行动力,动员家长们来和我不断交流周末付费英文班的事情,请求我给孩子们继续上英文课,说:“孩子们太喜欢上你的课了,也特别喜欢你!请继续教他们吧!”

趁热打铁 继续进步

这种情况下,最后我也只有答应了。上课第一天,也“趁机”给孩子们加码,要求他们每周过来除了听课,还要背诵“新概念”课文给我听,孩子们一听就嚷嚷说不要背:“易老师啊,饶了我们吧!我们的作业那么多,哪里还有时间背啊!”。我笑问他们:“是不是要上易老师的课呀?”聪明的孩子们明白了,一边叹气一边说:“好嘛好嘛,我们背嘛!”

刚开始,背的有点不习惯,很快孩子们就渐入佳境,在学校的课堂里越来越显出明显的优势,背诵也越来越习惯了,每次背诵过关(要求出错不能超过4次),孩子们洋洋得意的模样儿真是可爱。一学期的周末班下来,孩子们的英文都成了各自班上的前三名。

天下无不散的宴席,一年后,我觉得孩子们的英文学习习惯基本稳定了,在孩子们和家长的遗憾之中结束了英文课程,把周末还给自己了。#

本文刊载于旧金山12月22日教育版

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责任编辑:李欧

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