【大纪元2021年05月27日讯】（大纪元记者姜琳达洛杉矶报导）近日，加州教材指定部门的教学质量委员会（Instructional Quality Commission），公开建议加州教育部（CDE）采用极具争议的2021年公立学校数学教学框架，以“种族平等”为口号降低K-12数学的教学标准，但遭到很多家长的反对。
加州目前正在推动的“2021年数学框架草案”，强调要消除“数学中的种族主义”，与此同时又支持6－8年级的非裔、拉丁裔和多语种学生。新框架要求学校不可再按能力对学生进行分组，不允许中学生学习微积分。
很多家长在研究了该指导框架的内容后发现，这个框架中同样是以加州正在力推的“批判性种族理论”（Critical Race Theory）为基础，同时给学生灌输“压迫者”和“被压迫者”的社会阶层概念。
华裔家长刘女士（Amy Liu）认为：“为何连上个学都要追求所谓‘平等’？加州的公立教育系统彻底完了，打着种族的名义就能堂而皇之地将肮脏的政治强行引入课堂，给我们的小孩子洗脑。同时也会使得我们的小孩子没办法接受到高等教育，这其实是变相歧视我们。‘批判性种族理论’就是马克思主义思想，这太可怕了。”
公众反对数学教学新框架
上周三（5月19日），加州教育质量委员会就2021年的数学框架草案举行公开听证会，期间，有数十名教育工作者及关心此事的家长纷纷致电委员会，表达强烈反对数学教学新框架。
在一份公开声明中，加州平等权益联盟（CFER）表示，面对加州公众压倒性反对新框架的意愿，加州教学质量委员会选择无视民意，在听证会结束时建议加州教育部采用这一有争议性的新框架。“加州教师协会（CTA）也完全无视教师和家长的反对意见，认可了这个新框架。”
CFER主席徐佶翮（Frank Xu）表示：“加州的学生应该接受高质量的数学教育，以此能够帮助他们发挥出全部的潜能，但加州教学质量委员会对所谓‘公平’的关注，会在无意中给在社会经济上处于劣势的学生带来更多的不平等。这将毁掉我们的下一代，破坏我们国家的全球竞争力！”
他说：“可悲的是，加州教师协会在全力支持‘公平数学’的同时，却成了政治宣传的机器，违背了其自身推进优质教育的使命。”
加州天才协会（California Association for the Gifted）一位董事会成员在听证会上表示：“加州的学生群体多元且独特，我们的数学教育指南必须满足他们每个人的教育需求，并且符合可靠科学研究的标准。”
一位父亲在听证会上发言说：“你们正在努力为处境不利的学生提供更好的途径，但不要拖大家的后腿。追求最低限度的共同标准对任何人都没有好处。”
另一位母亲在发言时哭着说：“这是不公平的。这个框架是在针对有天赋的学生、是对亚裔学生的巨大偏见。显而易见，我真的觉得整个委员会需要审查他们固有的偏见。”
“质量与平等教育者”组织（Educators for Quality and Equality）创始人梅耶斯（Lori Meyers）曾表示，从批判性民族课程，到加州大学招生取消对申请者SAT和ACT成绩的要求，这场打着“反种族歧视”名义进行的所谓变革，正在深刻影响加州孩子们的未来。
CFER呼吁加州教育部及加州最高教育官员听取公众意见，并与包括父母在内的主要利益相关者进行沟通，以此保护数学教学免受政治行动主义和有害的种族竞争影响。◇
责任编辑：李欣 #
