【大纪元2021年06月18日讯】（大纪元记者林紫馨台湾台北报导）自5月中旬中共病毒（武汉肺炎）本土疫情传出以来，全国实施“停课不停学”的线上教学已经满一个月，对于线上教学的状况也陆续传出，偏乡与非山非市地区学生长期的数位落差问题，长期远距教学，恐拉大学习差距，国家政策研究基金会召集人高永光指出，政府在教育方面的配套措施没有做好，可能造成严重的影响。
国家政策研究基金会18日召开“疫情对教育的冲击——停课不停学的危机”线上记者会，高永光表示，疫情对教育的冲击，政府在这方面是后知后觉、甚至无知无觉。台湾社会关注疫情发展，但停课不停学所带来的危机，被大家忽略。根据联合国统计，全球有近20亿的学子因疫情受影响，表面看起来没停学，但学习品质却在下降，受到疫情影响的一代未来在学习品质会落后60%。
高永光指出，而在台湾，虽说硬体设备有困难可跟学校借，但台湾数位发展情况不均，全台只有1/4乡镇市有完善设备，量能不足。再者，线上学习、远距教学，也可能加剧中辍生、中离生的社会问题，以及学生学习成果评量等等，都需要政府提出各种补救措施。台湾教育人员产业工会理事长杨益风则表示，现在的差距不再以城乡来分，而是数位落差。
全国家长团体联盟媒体公关主委王文宾表示，全家盟从5月27日到6月2日针对全国家长及教育人员调查，总共回收四千多份样本，结果显示，需要学业特别指导的孩子有两成，防疫人员子女无法得到足够学业支持，家长对于停课不停学很焦虑，不仅家庭摩擦变多，许多家长对于线上教学不熟悉，但必须帮忙处理电脑、上网等问题，孩子功课有问题时，家长也没有求助资源。
高永光呼吁，要防止教育失落，不能只是把学校封掉，政府应将教育人员，特别是国中小幼儿，老师、职员，列为优先打疫苗的对象。王文宾也建议，学校老师要与跟家长有更多的沟通，政府可以考虑开设亲师沟通的课程，让老师和学生家庭有良好的互动，提供居家线上教学的品质。
而针对经济弱势家庭软硬体设备的问题，教育部回应，已更新全国载具及网路分享器状况至110年6月上旬。网路部分目前已可满足弱势学生所需；载具部分目前尚缺246台，教育部也已编列防疫特别预算因应此类需求，预计在特别预算通过后尽速采购补足。此外，若目前学生居家环境无法远距教学，仍可到校学习。◇
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