【大纪元2022年03月10日讯】疫情造成低年级学生学习严重落后，阅读能力无法达到年级应有水平。
《纽约邮报》9日报导，多项最新研究显示，大约三分之一的低年级学生的阅读水平落后，远高于疫情之前。根据课程和评估公司Amplify进行的研究，全国的幼儿园学生无法学会阅读的比率，在疫情期间上升了8个百分点，从2019-20学年的29%，上升到2021-22学年的37%。幼儿园、一年级和二年级的黑人和西语裔学生学习下滑情形尤为严重。
《纽约时报》报导，线上课程供应商Curriculum Associates去年11月发表的研究显示，小学低年级学生尚未赶上疫情前的年级水平，大约33%的二年级学生未达应有的阅读水平，比疫情之前高出9个百分点。三年级学生38%未达水平，比疫情之前高出7个百分点。
纽约市读写专家维茨（Karen Vaites）告诉《邮报》，低年级学童能够读写的比率在疫情期间加速下滑，严重程度已经可以用“危机”来形容。她还说，学童阅读能力急剧下滑的情形“集中在幼儿园到二年级”。
此外，纽约市阅读障碍专家，同时也是家长的迈耶（Debbie Meyer）估计，纽约市8年级学生，只有三分之一够达到了应有的阅读水平。
《邮报》还报导，早期教育教师注意到学生读写能力严重不足，尤其是在幼儿园和一年级。在布碌崙770小学最近的一次迎新活动中，校方告诉家长，由于远程学习的限制，以前在幼儿园提供的拼读课程，现在要到一年级才教，其它学校也是一样。
市教育总监班克斯（David Banks）已将提高学童读写比率，尤其是黑人和拉丁裔学生，列为优先事项。班克斯明确表示，纽约市学校的幼教课程不强调拼读是错误的，需要改进。
责任编辑：李薇
