【大纪元2023年04月11日讯】（大纪元记者常怀仁台湾台北报导）根据教育部统计，国高中小校园霸凌通报案件2016年为607件，2021年为1089件，确认案件2016年为167件，2020年为238件，而国家人权委员会的调查指出，约41%的中小学学生曾听过老师以羞辱性言语贬低、嘲讽或威胁。因此，立委范云协同民团10日举行“校园霸凌悲歌何时休？淘汰不适任教师为何那么难？”记者会，提出三点解方淘汰不适任教师。
范云指出，处理流程大致分为“调查机制”和“审议机制”，但淘汰不适任教师流程有3个问题。如：教师不适任行为无具体判准、《教师法》解聘“体罚或霸凌学生”的必要条件是必须“造成其身心严重侵害”，不符合儿权公约；审议机制的审议对象只有教师，只有教师可提出教评会委员回避申请、对教评会决议不服提出救济，受害者被噤声。
因此，范云提出三点解方，并要求教育部立即研议处理，一、建立教师不适任行为判准，不再轻轻放过不适任教师，先说明清楚规则，让老师们不再无所适从；二、推动以教师行为做为是否不适任之审议基准，不再以受害者是否遭受身心侵害作为审议标准；三、赋与不适任教师案件中受害学生之当事人地位，让学生自己说话。
台少盟副秘书长林于圣认为，一、教师职责愈重，便应获得更多资源支持，如：咨询管道、督导机制、教育训练、减少授课时数及增加薪资加给等；二、针对教师不当行为，除依法启动调查外，应即时为学生提供必要协助。
人本基金会执行长冯乔兰指出，台湾对于教师不适任行为没有具体判准，所以发生事件时，防制小组可以凭感觉做出判断。以《英国教师标准》来看，老师若在班上协同其他学生集体霸凌某位学生时，将受到终身解聘的处分，不能在英国境内任何学校从事教学工作。
青民协理事长张育萌以两年前雄中老师霸凌案为例，就算老师行为明显不适任，但教评会没有学生代表的设置，终究会是“师师相护”，不适任教师始终难以淘汰。
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