【大纪元2024年03月19日讯】（大纪元记者常怀仁台湾台北报导）立委陈培瑜、林月琴、范云、陈秀宝、郭昱晴19日举行“特殊教育座谈会”，与会者提到，身心障碍学生遇到竞额学校时应纳入严重身心障碍等儿童，而且侵入性医疗学生进入学校后，却没有了解他们的需求，以及希望在家教育的师资提高，也有人提到若要增加特教助理员，但要有合理待遇、稳定工作权益等。
范云表示，最重要的是能不能落实从教育部到地方政府，能不能让特教老师有足够资源，然后就是能不能够降低特教师生比、特教代理老师过高的问题、特教助理员人力不足、减轻特教老师行政负担的问题。
郭昱晴说，听到很多各界不管是来自于家长、老师、特教助理员的声音，会尽力听大家的声音、需求，包含特教助理员在人员员额、薪资部分，以及对学校、孩子有无更实质的帮助。
一位与会者提出两点，一、是优先入学顺序，身心障碍学生在鉴定安置遇到竞额学校的时候，应该纳入脆弱家庭、严重身心障碍、身体病弱儿童、侵入性儿童、医疗需求儿童必须先让其纳入优先排序。
与会者继续表示，若被安置于跨区学校，特教生的交通车不跨区接送，跨行政区安置学生，需要家长自行接送，应纳入脆弱家庭儿少，交通车应有随车人员照顾有需求者。
与会者指出，二、侵入性医疗学生进入各校就读后，没有人了解侵入性医疗需求的学生，这是因为国教署没有对学校做相关的教育训练，导致第一线现场老师、校护助理员、导师、交通车随车人员等都无法支持其到校入学。
另一位与会者说，在家教育巡回师生比过高导致在家教育的学生受教权不足，在家教育的孩子因为身体因素在家就学，但与在学学生的课堂数差异很大，但前者更需要照顾，希望在家教育的师资增加。
还有一位与会者提到，教育部要在4年内增加1600位特教助理员，但他们担心人数增加了，待遇没变，专业培训的支持度在哪？不希望像这次北市高中事件（特教生殴打导师），将来有助理员后，只是从老师变成助理员，到底有无给助理员合理合法待遇、稳定工作权益，不然凭什么要求人家久任？
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