【大纪元7月21日讯】〔自由时报记者黄以敬╱台北报导〕教改推动十年，上百位大学教授与教育界人士昨日连署发表“终结教改乱象、重建优质教育”万言书，提出“建构数学”、“多元入学方案”等十二项教改乱象，并质疑“教改集团”所提“广设高中大学”等是民粹主义的美丽口号，做起来却是灾难，使得教师无法安心工作、学生无法全心学习，而台湾社会的贫富差距正迅速扩大，塑造出“台湾的两个世界”，而教改正是促成这种现象的帮凶。
这份由台大心理系教授黄光国、政治大学教育系教授周祝瑛、文化大学教育学院院长伍振、台湾师大教育学院院长吴武典、作家蔡诗萍、彰师大教研所所长黄德祥、新新闻发行人南方朔等十八位学者，于一个月内共同起草完成的万言书，全文公布于www.highqualityeducation.com，欢迎各界提出意见参与连署，发起学者并将陆续拜会各政党，提出教育改革建言。
文中批评，过去十年教改，对台湾人才素质造成甚大伤害，而这一系列教改方案会弄得问题丛生，主要关键在于是以“打倒升学主义、减轻升学压力”做为首要考量，而不是以“追求优质教学”做为首要考量，走的是“普及教育”的群众路线，而不是“精英教育”路线。
学者团体并提出“终结教改乱象”、“坚持教育原则”、“追求优质教学”及“保障弱势团体”等四建言。文中并指出，多元入学不应过于倚重国中基测做为唯一考试，而应“采计国中三年在校表现、成绩”。黄德祥则指出，升学方式应可考虑仿照欧美，全面推行“申请入学”，真正落实多元理念。
会中并有学者建议，教学应该多元，让资优学生有多元发展，否则台湾科学教育将会退步。
针对自愿就学方案、常态分班等过去方案将资质不一学生齐聚一班，因此建议在常态分班原则下，实施部分“学科能力分班”，真正做到因材施教。
但相对地，与会也有学者却批评，目前多元入学已经造成“多钱”入学与甄试不公的弊端，弱势学生无法出头。南方朔并进一步质疑，台湾社会的贫富差距逐渐扩大，政府有必要正视弱势族群学生的教育保障。
对于与会学者虽然一致批评教改问题多多，但所提建言却出现理念不一情形；黄光国则指出，宣言表达的是单纯的学者专业看法，不属于任何政党，也不会被任何政党摸头。而学者主要的工作是“提出问题”，要提供“解决方案”的是政府，如果所有学者的教育意见都一样，教改就不会出现问题了。
百余位学者连署提出教改万言书，质疑十二项教改乱象；教育部长黄荣村昨日表示，现今教改确实有些乱，但许多教改政策的形成，有其历史因素及延续性，十年前的教育问题和现在不同，当时社会确实对教育有改革期盼；而教改推动过程中，也确实出现政策规划与执行落差，或有忽略现实环境、未与基层沟通的问题，教育部现已针对各界建言，逐步进行改善。
为汇整学界意见，黄荣村表示，将邀请早年教改会学者，与提出质疑的万言书参与学者，进行面对面沟通，教育部并计划九月举行“全国教育会议”，希望广纳各界意见，为教育改革汇整出更理想的改善方案。
黄荣村指出，他很认同教改乱象要终结、教育要重建的意见，也很乐意邀请早年教改会学者与目前各界对教改有疑虑的学者或是“乐学连”等社运团体对话，唯有社会各界不断对话形成共识，教育部才可有更好的施政依据。
但对于部分学者点名教改会召集人李远哲应为教改乱象负责，早年亦曾出任教改委员的黄荣村则表示，十年前是因为社会对教育有风起云涌般的改革期待，因此当时的行政院长连战邀请李远哲组教改会，教改会经过两年研究，开过数百场公听会广征各界意见，才将报告书送交连院长做为施政参考，教改总咨议报告书“大方向是对的，但配套措施不够”，但十年教改成绩不能被一笔抹煞，教育问题不能以偏概全，全盘否定。
他举例，建构数学、自愿就学方案虽然有问题，但成效还有待历史断定，而这些政策措施根本与教改会无关。“教授治校”则是李远哲回国组织教改会以前，台大教授就已形成组织参与校务治校，是学界对于台湾社会解严的呼声所致，早年教育与社会需求不同，不能全归咎于教改。
