【大紀元7月21日訊】〔自由時報記者黃以敬╱台北報導〕教改推動十年，上百位大學教授與教育界人士昨日連署發表「終結教改亂象、重建優質教育」萬言書，提出「建構數學」、「多元入學方案」等十二項教改亂象，並質疑「教改集團」所提「廣設高中大學」等是民粹主義的美麗口號，做起來卻是災難，使得教師無法安心工作、學生無法全心學習，而台灣社會的貧富差距正迅速擴大，塑造出「台灣的兩個世界」，而教改正是促成這種現象的幫兇。
這份由台大心理系教授黃光國、政治大學教育系教授周祝瑛、文化大學教育學院院長伍振、台灣師大教育學院院長吳武典、作家蔡詩萍、彰師大教研所所長黃德祥、新新聞發行人南方朔等十八位學者，於一個月內共同起草完成的萬言書，全文公佈於www.highqualityeducation.com，歡迎各界提出意見參與連署，發起學者並將陸續拜會各政黨，提出教育改革建言。
文中批評，過去十年教改，對台灣人才素質造成甚大傷害，而這一系列教改方案會弄得問題叢生，主要關鍵在於是以「打倒升學主義、減輕升學壓力」做為首要考量，而不是以「追求優質教學」做為首要考量，走的是「普及教育」的群眾路線，而不是「精英教育」路線。
學者團體並提出「終結教改亂象」、「堅持教育原則」、「追求優質教學」及「保障弱勢團體」等四建言。文中並指出，多元入學不應過於倚重國中基測做為唯一考試，而應「採計國中三年在校表現、成績」。黃德祥則指出，升學方式應可考慮仿照歐美，全面推行「申請入學」，真正落實多元理念。
會中並有學者建議，教學應該多元，讓資優學生有多元發展，否則台灣科學教育將會退步。
針對自願就學方案、常態分班等過去方案將資質不一學生齊聚一班，因此建議在常態分班原則下，實施部分「學科能力分班」，真正做到因材施教。
但相對地，與會也有學者卻批評，目前多元入學已經造成「多錢」入學與甄試不公的弊端，弱勢學生無法出頭。南方朔並進一步質疑，台灣社會的貧富差距逐漸擴大，政府有必要正視弱勢族群學生的教育保障。
對於與會學者雖然一致批評教改問題多多，但所提建言卻出現理念不一情形；黃光國則指出，宣言表達的是單純的學者專業看法，不屬於任何政黨，也不會被任何政黨摸頭。而學者主要的工作是「提出問題」，要提供「解決方案」的是政府，如果所有學者的教育意見都一樣，教改就不會出現問題了。
百餘位學者連署提出教改萬言書，質疑十二項教改亂象；教育部長黃榮村昨日表示，現今教改確實有些亂，但許多教改政策的形成，有其歷史因素及延續性，十年前的教育問題和現在不同，當時社會確實對教育有改革期盼；而教改推動過程中，也確實出現政策規劃與執行落差，或有忽略現實環境、未與基層溝通的問題，教育部現已針對各界建言，逐步進行改善。
為彙整學界意見，黃榮村表示，將邀請早年教改會學者，與提出質疑的萬言書參與學者，進行面對面溝通，教育部並計劃九月舉行「全國教育會議」，希望廣納各界意見，為教育改革彙整出更理想的改善方案。
黃榮村指出，他很認同教改亂象要終結、教育要重建的意見，也很樂意邀請早年教改會學者與目前各界對教改有疑慮的學者或是「樂學連」等社運團體對話，唯有社會各界不斷對話形成共識，教育部才可有更好的施政依據。
但對於部分學者點名教改會召集人李遠哲應為教改亂象負責，早年亦曾出任教改委員的黃榮村則表示，十年前是因為社會對教育有風起雲湧般的改革期待，因此當時的行政院長連戰邀請李遠哲組教改會，教改會經過兩年研究，開過數百場公聽會廣徵各界意見，才將報告書送交連院長做為施政參考，教改總諮議報告書「大方向是對的，但配套措施不夠」，但十年教改成績不能被一筆抹煞，教育問題不能以偏概全，全盤否定。
他舉例，建構數學、自願就學方案雖然有問題，但成效還有待歷史斷定，而這些政策措施根本與教改會無關。「教授治校」則是李遠哲回國組織教改會以前，台大教授就已形成組織參與校務治校，是學界對於台灣社會解嚴的呼聲所致，早年教育與社會需求不同，不能全歸咎於教改。
