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【大纪元12月6日讯】〔自由时报记者申慧媛／台北报导〕教育部昨天公布教师专业发展评鉴实施计划，宣布下学年高中职和中小学老师采自愿接受“教学评鉴”，该计划经3年试办后评估成效，若配合教师法修法通过，最快98学年全面实施。
部分基层教师对实施这项教师专业发展评鉴表示支持，但对评鉴准则及评鉴的执行方式、评鉴结果等用途，则忧心配套不足而衍生更多教育问题。
新竹县芎林国中老师郭晓兰认为，她不反对实施教师评鉴，但多数老师对现行教育行政体系没信心，没有充分准备就上路，成效不会好。
高雄中学老师陈铭彬也说，他很乐意接受评鉴，但高雄市执行的实际结果，多数流于书面资料审查、教师评鉴虚应故事，自我评鉴多有失公允，校内评鉴不佳者，则更面临无人辅导，配套措施不足。虎尾农工高职廖芳娟也担心，政策立意佳但执行时会变质。
采自愿参加 结果初期不公布
教育部教研会昨天重申，教师专业评鉴结果，初期不对外公布，结果也不做为教师成绩考核和不适任教师淘汰的依据，试办阶段只做为教师发展教学的“体检”功能，但未来是否做为老师请调或晋用的依据，则尚待试办情况而定。
教育部教研会承办人员江姮姬指出，评鉴分为教师自评及校内评鉴2种，每年评鉴一次，评鉴方法必须包含对教师的课程教学和班级经营等内涵，如观察老师的课堂教学、教学档案资料审查、教师面谈等。
对评鉴表现绩优的老师，教育部会编列奖金供学校叙奖表扬，但对评鉴结果不理想的老师，则要求予以辅导和在职进修，以求改进教学。
至于试办期间的办理方式，由各县市教育局及中乔公室组成教师专业发展评鉴委员会自行研订办法办理，高雄市部分学校曾于89年起开始实施这项评鉴，台北县部分学校也在今年提前办理。
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