【大纪元6月30日讯】（纽约讯）几位纽约市议会成员立法委员27日对本月初关于全市的读书和算术测试收获的报告表示怀疑，并提出疑问是否这代表了学生成就的真实进展。
据《纽约时报》报道﹐在一次测试和评估听证会上，教育委员会的女主席﹐议员莫斯克维茨（Eva S. Moskowitz），与城市教育部和测试公司的证人就是否能发表足够的信息证明测试的正统性面谈﹐她和其它委员也对该部门陈述的关于成绩增长的解释表示怀疑。
自1991 年以来﹐今年第一次有超过一半的市中小学学生的阅读和数学成绩达到或超过了年级水平。总之，百分之54.8的城市学生达到了识字标准，比去年提高14.4 个百分点，并且百分之50 达到了算术标准，上升了7.5个百分点。
“每个人都想听到我们的孩子的好消息，”莫斯克维茨女士提到测试分数时说，“但我认为在我们庆祝之前非常重要的是，我们要确切地了解我们在谈论什么样的现象。”
两位教育官员和纽约市聘用来设计和评分的两个测试公司的代表支持结果是可靠的，他们并作证说﹐分数反映了学生的表现。然而两位专家，波士顿大学林奇教育学院的教授汉尼（Walter M. Haney）和纽约大学的教育教授托比亚斯（Robert Tobias）认为没有足够的证据支持这种结论。
是否更高的分数意味着学生有学业收获﹖托比亚斯博士说，“在我提出学生学得更多了之前，我希望看到更多证据。﹂同样，汉尼博士说，“我们没有足够的证据排除其它多重解释。”
汉尼博士和托比亚斯博士说多重因素也许包括考前的恶补，测试内容、计分标准的变化，和参加考试的学生人口的变化。然而，他们没有足够的信息说明哪些—-或是否有任何那些因素导致了全市范围的分数的变化。
其中一位作证的教育官员，评估和责任领域资深的教育经理玫（Lori Mei）说她想打消怀疑者人数增加了的误解。
她说她检查了测试，认为并不是题目更加容易，并且收获大并不排除是更多学生学英语的结果。“进步可以归因于学生增加了知识和技能，”她说，“这并不是测试设计不同的结果。”(http://www.dajiyuan.com)
