【大纪元6月23日报导】“台湾之爱．爱在台湾”专题报导(三)（中央社记者罗广仁台北二十三日电）带着社会爱心对萤火虫的支援，噜啦啦休闲车队进入中部偏远山区和原住民部落，寻找面临失学待救助的“萤火虫”。车队把爱传入深山的过程，也发现许多偏远地区的教育资源分配问题，鉴于孩子的教育和成长不能等，更坚定了车队推动萤火虫计划的信念。
一号萤火虫是武界部落读国三的女学生庭庭，尽管家遭变故，母亲离家，父亲因病无法工作，经济陷困境，庭庭在学校仍保持优异成绩，假日还寻找打工机会，减轻家庭负担，虽有心向学，但无法负担学费而使升学之路无以为继，经过师长推荐，庭庭成为萤火虫计划第一位受助学生。
透过信义乡同富国中校长吴明顺的协助，车队陆续找到了萤火虫二号小蓉、三号小莲和四号小蕙。这三个孩子各自有成长故事，但相同的是，家境一样清寒，上进心一样很强。
小蓉的父母离异，母亲带着姐姐离开了，父亲没有稳定工作，小蓉轮流住在亲戚家，但她的脸上没有阴霾，总是带着微笑，对自己的未来已经有想法，希望能到台中去念大里高中，因为姑姑住在那里。
有九个兄弟姐妹的小莲，父母务农收入不稳定，家里经济状况不好。因为从小感受到父母承受的经济压力，十三岁还在梦幻的年龄，小莲就己经异常成熟，未来的志愿是念法律系，希望成为律师或检察官，伸张正义。
二○○一年贺伯台风重创南投县信义乡神木村，至今多处仍呈现遭到台风侵袭的景象，在一处被切断的路口、离河床不到三公尺的地方，是四号萤火虫小蕙的家。虽然家中经济困难，但孝顺的小蕙很懂事，一心想要读护校，希望习得一技之长，帮助家里脱离困境，可是又担心学费不知从哪里来。
车队在部落里看见了小蕙的需求，将她列为受助学生，提供学费及生活费，并派出一名“小天使”，时时关心、鼓励她，令人快慰的是，获得帮助的小蕙考上仁德护专，完成了心愿，往后更可无后顾之忧，专心学习。
这四个萤火虫的故事，反映的都是原乡学生的就学问题。小蓉成绩优异，被师长认为是块瑰宝，没有好好栽培很可惜。小莲的成绩中上，再加把劲必然可以更杰出，但父母栽培能力有限，心有余而力不足。
小蕙是原住民部落的平地小孩，反而是相对的弱势族群，家里祖传不具经济效益的土地，让她被排除在清寒补助之外；而不具原住民的身份，让她也领不到公益团体指名给原住民学生的奖学金，在夹缝中，小蕙成为无法被照顾的一群。
同富国中老师们观察到小蕙一家的辛苦，在讨论受扶助学生名单时，几乎是一面倒的替小蕙争取，因为如果能帮小蕙念完高中，也等于是帮了她们一家人。
今年三月“萤火虫嘉年华会”的悸动还在，车队五月举行“雪和星星的故乡─大雪山”活动，期间又诞生了三位萤火虫。
住在东势的小姿成绩很不错，一家的经济靠父亲种水果为生，不过柑橘一年只能收成一次，有时父亲还要靠帮忙刻墓碑及整地增加收入。小姿的哥哥为了让她继续升学，国中毕业就开始工作赚钱，提到哥哥，小姿眼里有一点伤感的黯淡。
虽然有舞蹈的天赋，常代表学校在校外表演、比赛，但萤火虫小姿却不敢梦想朝舞蹈方面发展，因为“舞衣要花很多钱”，小姿为改善家里环境，舍弃自己的兴趣和专长，希望成为幼教老师。
另一只萤火虫藏在东势山区河边的偏远小村落，父亲因车祸受伤无法做粗重工作，一家六口家计全由母亲撑起，果园的收入不稳定，小婷的大姐放学后打工贴补家用。在班上成绩维持前十名的小婷利用午休时间在训导处帮忙，是校长及老师极力推荐品性与学业兼具的学生，老师期望小婷能接受大学教育，但小婷的父亲坚持孩子们应该念高职，及早就业帮忙家计。
九号萤火虫小玲的父亲是卑南族原住民，很早就离开部落到平地讨生活，母亲是东势在地人。有一位智障的哥哥念特殊教育班，还有一位念小五的妹妹，靠着父亲做木工每月一万元出头的收入，维持一家五口生活。附近邻居阿姨很关心小玲一家人，因为在自助餐店上班，常会提供餐饮给孩子们。
小玲不善表达自己，很多心声都写在联络簿上，她很清楚要脱离贫困的环境，就要离开东势到外地念高中，老师认为小玲虽然资质成绩都不算好，但很用心学习，而且持续进步中，是一块等待发光的璞玉。
扶助弱势孩童升学的萤火虫计划，在深入探访学生的过程中，意外发现许多偏远地区的教育资源分配问题。萤火虫计划召集人林梦萍指出，一般认为原住民学生是弱势，但在公部门推动族群融合的政策下，偏远地区的原住民学生享有多项优惠，平地学生反而从小感受到教育政策的不平等。
噜啦啦休闲车队在推动萤火虫计划过程，发现政府的政策常是补了东墙却造成西墙更大的洞，许多问题是在政策规划时始料未及的，但孩子的成长不能等待，所以萤火虫计划一定要帮助这些孩子完成升学梦。
林梦萍说，萤火虫计划没有改变政府政策的能力和念头，但是这个计划能帮一个孩子是一个，只要有一个孩子因为萤火虫计划而改变了一生，车队付出再多都是值得的。
