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【大纪元8月26日报导】（中央社记者陈蓉桃园二十六日电）教育部进行台湾学生学习成就评量，结果发现从国小到高中，台湾学生在标点符号和组织修辞等都需加强；英文部分高中生听懂老师英语讲述课程有问题，2007年建议加强训练学生的专注力，掌握重点讯息。教育部指出，评量结果都将提供研发有效教学方法参考。
教育部规划从九十三年开始，到一百零二年九年期间，要建立台湾学生学习成就评量资料库，因此每年举办学生学习成就评量，分国、英、数、自然、社会五科，针对小四、小六、国二、高中职二年级学生抽测，每科抽七千人，但国小四年级不考社会科。
每名抽测的学生考两科，由于太过频繁，而且时间太过紧密无法呈现差异，因此教育部国教司科长吴林辉今天在全国教育局长会议中表示，明年起抽测改为两年考一次，预计明年起先抽测小四、小六生、隔年抽测国二、高二生。
根据教育部2007年国语文科评量结果发现，从小学到高中，学生面临写作题型时，都有无法掌握标点符号和错别字的共通问题，结构组织和修辞选用的表现也不好。
另外，英文科的部分原本在2006年评量时，发现高中职学生的听力较弱，无法听懂老师用英文讲述课文内容概要，阅读上也无法完全了解短文故事，并且了解大意，因此建议老师应该用全英文授课。
但第一线的教学执行上有困难，因此到了2007年评量后，发现学生的听力和阅读还是有问题，改建议加强学生的专注力，使其在较长的对话中，能掌握重点讯息，了解故事和篇章情节。
