「吾愛吾師，吾更愛真理。」老師是真理的宣揚者和實踐者，人格崇高而純潔，是社會對教育者的期待。然教育現場，固有德慧雙修的園丁教師，能啟發學子進德修業，為國家培育人才，不過，當今仍有令人無法恭維的「另類」教師尚在職場。
另類教師 鐵的紀律？
與我同校任職，有位貌似忠厚，卻急功近利，只求績效不擇手段的「老師」，竟然以記過當籌碼，要脅學生供出其他偷偷抽菸的同學，否則要將其記過論處。當事學生和同學對此憤恚至極 「看不下去」才投訴，誰都知道青春期的孩子，難免追新求變犯過違規，老師以線民或「抓耙子」當作獎懲的依據，令人齒冷心戰。就此不管如何自圓其說，聲稱什麼必要之惡，相信即使小學生童心中也有一把尺，可分辨出是非。
該名教師穿著時尚打扮入時，行事高調，由於他蠻橫兇悍，財大氣粗，教師同儕對其行徑，漠然旁觀，無人敢過問。若學生或家長投訴，校方除道德勸說外，也無法可治。老師有絕對的權限在管教，這也是今天學校教師會、教評會存在的矛盾，校園民主，卻流失法治。教師會大聲呼籲要求擁有「懲戒權」、「專業自主權」，而教評會往往由教師操控，權勢凌駕校長及家長意志之上，導致放縱那些不適任教師，於校園毫無顧忌，遑論自省精進。
校園中最難以處理的 莫過於上述「惡師」。他們的行為多半缺乏同理心和教育愛，例如提高音量當眾斥責孩子、以粗暴動作推拉學生，甚至自訂一些方便自己的做事潛規則，或是學生綁馬尾或綁頭髮、位置高低、髮帶顏色都嚴予規定，且合格與否的標準難以判定……
教育真諦 愛與關懷！
老師倘若背離真理與人情，只求績效和成果，恐怕只會為難學生，誤導學生的價值觀。教育的真諦在於創造學習情境，陪伴孩子、引導孩子自我探索，開發潛能，教育的本質是愛、尊重、關懷、同理，讓學生心靈自由成長和身心和諧發展。不是凡事講求整齊劃一，一貫作業。
呼籲天下的老師要慎重言行，以身作則，千萬不可妥協於某種堂皇的名目而喪失應有的作為。為了趕課或拚成績，不斷模擬反覆測驗，訓練考試機器，而不是真正的傳遞知識，啟迪智慧，至於更有上述教師，獎勵學生告密，或施行連坐處罰，一人犯錯全班罰站，當然獨裁暴政或許可立竿見影，但以不當手段所得結果，即使再好也不應為之，正所謂毒樹果實理論，取果實不應取自有毒之樹，請老師們引以為鑑。
曾經聽過一個真實案例：某中途之家園長為了矜誇自己的能耐與功績，不惜當眾描述其接觸個案中，以應召謀生的情節。令我感到非常痛心疾首，原來衣冠楚楚、滿口愛心的園長，竟犧牲弱勢學生的隱私，以彰顯其個案輔導的驚人績效。
人皆有七情六慾，基於現實要求或私慾需要，有可能臣服於內在魔鬼的驅使，罔顧道德操守，專斷獨裁為所欲為，產生卑下或不當言行。在此，期盼老師們能夠隨時檢視自己，修正自己，在天人交戰或獸性與人性拉鋸之間，能及時正確選擇，不可片刻遺忘做為人師與經師的崇高使命。
老師的慈眉善目、循循善誘，將是孩子自尊、尊人的動力；老師的傾聽，能讓孩子懂得理解別人；老師的愛心和榜樣，能讓孩子發現自我的價值和人生的美善。老師給予孩子是一輩子的影響，請老師掙脫長久以來被教條制約的心門和桎梏，教孩子遵守規矩， 也知道何時該打破規矩，相信您將會創造更多奇蹟！◇
