【大纪元2013年04月23日讯】（大纪元记者江禹婵台湾台北报导）根据调查，有15%到17%的孩子对阅读没有兴趣，甚至连一本书都没有读完过。国家教育研究院院长柯华葳指出，晨间阅读最大的帮助，是让孩子“一早就静下来”，就算只有10分钟。教育部长蒋伟宁表示，目标希望达到全国所有国中，一周至少有3天进行“晨间阅读”，加强孩子的阅读能力。
“晨读123计划”有三个方案，包含方案一：每周至少一天，以自由阅读方式晨读；方案二：每周至少2天，以专书阅读、读书会方式晨读；方案三：每周至少3天，加入主题阅读、班际交流等模式。蒋伟宁表示，希望在明年年底，所有学校都能达到“方案三”的程度，即每周至少3天晨读，养成定时阅读的良好习惯。
不晨读就扣款
未来要求全国935所国中，每周有1至3天在早自习推动晨读活动。并订出目标，指出今年底需达到7成学校、有3分之1的班级每周至少1天推动晨读，明年7月底前所有国中、全校每班每周至少1天推动晨读，并将办理绩效列入地方教育事务统合视导项目，未达到上述指标，将扣减地方政府补助款。
柯华葳提到，阅读习惯是需要被培养的，有些孩子除了教科书外，曾来没有读完过一本课外书，更不用说是阅读习惯。他建议，应从鼓励孩子完整读完一本书开始，读完后给予一些肯定，让孩子获得成就感，就能喜欢上阅读。
不过家长担心是否会影响到课业，认为应该拿来多加利用或是考试。国民及学前教育署长吴清山提到，现在升学考试题目越来越灵活，不能只死背课本，及早培养阅读习惯，广泛地吸收各种知识，绝对学生将是有利的。
学科能力提升
许多老师发现，培养阅读习惯一段时间后，学生的学科能力也有显着进步。基隆市立中正国中老师方一娟谈到，许多学生成绩不好，并不是不够聪明，而是阅读能力出了问题，根本看不懂题目，因此影响学习。她认为，大部分学生还是喜欢看一些有趣、世界搜奇的书籍，有些种类的书学生不见得在第一时间有兴趣，这时老师有时就要适时介入推荐其他的书给学生阅读，让学生有机会去涉略不同领域。
以新竹县忠孝国中为例，在教育处全面推动晨读的政策下，达成全校各班皆晨读的目标，并将晨读与学习领域结合，经过2年的推动，发现学生的基测作文4级分人数比率，由全校60％进步到80％。
4月23日当天台南市长赖清德赴复兴国中访视学生早自习晨读时机，带领教育团队宣示台南市晨读运动起跑。南市教育局 推动晨读运动，要求国中达成全校1/3班级数每周至少推动1天晨读。◇.
（责任编辑：宇璇）
晨读方案123
| 项目 | 方案一 | 方案二 | 方案三 |
| 实施时间 | 每周至少一天 | 每周至少两天 | 每周至少三天 |
| 带领人员 | 级任教师(含图书馆人员) | 级任老师(图书馆人员)+科任老师 | 级任老师(图书馆人员)+科任老师+外部人员 |
| 阅读素养 | 自由选择 ：
1.自备图书 2.报章杂志 3.学校图书 |
专书阅读 ：
1.班级书箱 2.学校书单 3.爱的书库 |
主题阅读：
主题书目(经典、学科延伸) |
| 实施方式 | 自由阅读 (配套措施：阅读护照、自由分享、相关奖励…..) | 班级读书会：
1.专书分享 2.小组讨论 3.师生共读 |
班级 / 班际 / 校际交流
配套措施：公开分享 (不同媒体) |
制表：大纪元记者江禹婵 资料来源：教育部
