【大紀元2017年07月30日訊】這兩天，微信文章《月薪三萬，還是撐不起孩子的一個暑假》的作者幾乎成為了眾矢之的。作者是一位身在大陸的母親，而無數的「箭矢」則來自中國大陸多家帶有官方背景的知名媒體。在一系列的「檄文」中，最普遍的觀點認為，「月薪三萬撐不起暑假：不過是教育炫富、盲目攀比」。
應該說，在官二代、富二代跋扈、橫行的今日中國，只要「炫富」這個詞一出現，就意味著會招來諸多的批判與聲討。無論炫富的內容是什麼、是否屬於真正意義上的炫富，這些都不重要。在抨擊者看來，最重要的是要竭力批判他看不慣的某種行為，為了抨擊而抨擊。於是，只要跟花錢有關的，就得統統扣上「炫富」的大帽子。然而，我們不禁要問，在如今教育普遍產業化的中國，父母或無奈、或被動、或不知所措的為孩子的教育進行投入，也能算是一種「炫富」嗎？
在此之前，我們或許有必要確認一下，到底什麼樣的行為才稱得上是「炫富」。從詞義上來解釋，「炫富即炫耀、誇耀財富或富有」。典型的例子有「用百十輛豪華車隊迎接一隻百萬元級別的動物」、「上海一男子用大疊百元人民幣來點菸」等等，與之相關的無外乎「豪宅」、「豪車」、「土豪」等這類涉及千萬、甚至上億錢款的資產或群體。
相比之下，一個住在消費水平已十分國際化的廣州，給孩子報了好幾種、加在一起一共花了三萬多的培訓班的母親，真的是在「炫富」嗎？如果她的目地是為了炫富，又何必叫苦連天的說自己的月薪「撐不起」？
事實上，從另一些網友的回應中，我們不難發現，很多生活在北、上、廣、深的家長們都在異口同聲的表示，「一個暑假花三萬」的力度根本就是稀鬆平常、不值得稱奇的。更何況，廣州那位孩子的媽媽，其所在家庭的經濟條件尚可，在花費的3萬多元中，有2萬是給孩子去美國遊學的錢。要知道，孩子就讀的是一所「外語學院附屬名校」，因此，出國遊學也並非是無的放矢。若說剩下的1萬多是用來報國內各種培訓班的，相信大多數父母都不會覺得太驚訝。
值得一提的，應該就是這個「報班」的事兒。放眼如今的中國，誰說「報班」只能是中產家庭孩子的專利？一般的工薪階層的父母不也在咬緊牙關、奮不顧身的往裡投錢嗎？最近，一個教育微信公眾號對某副省級的二線城市的1810位家長進行的調查顯示，「近83%給孩子報了暑假班」。再看看他們花的錢數，「37%的家長表示，今年暑假培訓班的花費在5000元以上；20%在3000到5000元；23%在1000到3000元；只有5%在1000元以內」。
那麼，這些報班的錢數占他們收入的比例又是多少呢？「17%的家長表示，占了家庭月收入的一半以上；22%的家長表示，占了家庭月收入的30%到50%」。也就是說，39%的家庭要花掉三成的月收入。這哪是在「炫富」，明明就是父母「砸鍋賣鐵也要供孩子讀書」的決心。這樣的決心跟有錢、沒錢無關，跟如今中國的教育已淪為一種「所買即所得」的商品的這種不正常狀態有關。
或許有人會說，一些西方發達國家的教育模式也很商業化，那兒的教育費用也很高。但如果你跟一個歐洲人確認是否如此，他會告訴你，美國很貴、英國很貴，但歐洲的一些福利國家甚至連讀大學都是免費的。此外，更需要補充的是，人家在學校教育的初級階段，尤其是在公立學校，由於國家財政的投入，孩子們上學基本都是免費的。要說人家教育的商業化，則主要體現在私立學校、專業技能培訓學校以及致力於培養精英的教育上。
儘管說，中國也在實行所謂的「九年義務教育」，然而在這一階段、甚至是在步入這一階段之前，父母們真的無需為孩子的教育費操心嗎？答案顯然是否定的。只是這筆錢支付的極為隱晦，不是直接給提供義務教育的學校，而是給那些能幫孩子升學的校外培訓機構。
一句「不讓孩子輸在起跑線上」就足以證實，中國孩子接受教育的過程無異於一場比賽，第一個階段的終點是高考。為了考上知名大學，先得考上知名中學。更有未雨綢繆的家長，在孩子出生之時，就已經開始計劃孩子該去哪所重點幼兒園、重點小學以及中學。
聽起來極為誇張，但必須承認，這就是有條件能計劃的中國父母們最真實的心態。那麼問題是，考上重點、知名的學校，為什麼一定要報班？不報行不行？或許，沒有經濟實力的父母剛開始都有這樣的疑問，畢竟沒有人想花冤枉錢。然而，當他們逐漸發現報了補習班的孩子成績明顯提高，並且學校裡的考試題基本都在校外的補習班、而非學校的課堂上反覆練習過時，不難想像他們此後會做出怎樣的選擇。
至於說那些興趣班，跟各類升學考試中，會給特長生加分的政策必然存在關聯。顯然，只要跟孩子的升學形成利益關係，家長們自然就知道如何取捨。在此過程中，極容易讓人聯想到的是，校外的各類培訓班之所以能從這種關聯中分得一杯羹，或許正是因為公辦學校的授意以及教育部門的默許。否則，學校裡的考試題為什麼一定要在補習班，才能得到充分的練習？補習班又怎會知道一個地區升學考試的出題方向？
然而，值得反思的是，如果孩子們都能在補習班學的好，那還要公辦學校幹什麼？從這種意義上來說，補習班的存在應該是對公辦教育的一次「掌摑」。但奇怪的是，中國無數的公辦中、小學以及教育主管部門為何都對這種「掌摑」無動於衷？惟一的答案或許就是，在明目張胆的收費已然取消殆盡的今天，公辦學校以及教育部門的領導們要想實現「有權即有錢」的夙願，就必須尋找名正言順的合作者。
因此，如今公辦學校的角色早已不再是教育者，而是一次次升學考試的考官，而周邊的那些培訓學校則心照不宣的扮演起了一邊配合學校演戲、一邊幫助學生提高成績的雙重角色。說白了，讓教育變成「所買即所得」的商品的始作俑者正是這些姓「公」的學校和部門。
令人唏噓的是，既然他們處心積慮的想要將教育變成獲利的手段，又何必指摘中國的父母不應該在教育上花血本？若不是「賊喊抓賊」，那就是「得了便宜還賣乖」。
責任編輯：高義
