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【大紀元11月20日訊】 建構數學教法到底有無造成學生能力降低引發爭議，甚至導致部分人士對九年一貫新課程成效產生疑慮，教育部預定九十三學年決議針對新課程學生進行全國性的「學習成就指標測驗」。教育部說，所有評量結果，都不會作為升學的依據。這將是除國中基本學力測驗之外，官方首度對國中小學生進行的另一全國性檢測。
據自由時報11月20日報導，目前已決定委託台師大心測中心研發，預計最快在九十三學年針對第一屆九年一貫新課程學生完成小三課業後，與九十四學年小六生進入國一的暑假施測，小三生預計只測國語文及數學，小六生則測驗包括英語文的七大領域所有課程。
教育部政務次長范巽綠指出，這項基本能力檢測將是設計用來了解學生課業學習有無達到課程綱要達到的十大基本能力，並追蹤了解學生能力消長，以利對於學習落後學生進行補救教學，也可作為未來國中基測的重要參考。
國中小九年一貫課程實施一年以來，陸續出現教材銜接、教學統整、師資培訓等問題，外界對建構式數學教法的質疑也使九年一貫新課程的推動蒙上陰影。
范巽綠表示，教育部九年一貫課程推動工作小組已討論通過，將委由研發國中基本學力測驗的台師大心測中心，另外針對九年一貫課程的學習成就研發全國性評量工具「學習成就指標測驗」，作為評量國民教育重要階段學習成就及課程調整的參考依據。
依據教育部規劃，這項測驗將針對小三、小六兩個年級的學生進行施測，以第一屆接受新課程的學生為例，估計將在九十三學年進入小三，預計將在完成小三課程的暑假施測，九十四學年則有目前實施新課程的小四生將進入小六，屆時就將在完成小六課程、進入國一前施測﹔其中小三學生預計將只進行國語文及數學兩個領域的學習成就測驗，小六學生則將是七大領域全測，且語文領域除了國語外，預計還將包括英語文測驗。
針對小三階段測驗國語及數學能力，范巽綠說明，九年一貫新課程相當重視學生的閱讀能力，教育部同時也擔心部分縣市太早從小一開始教英語，以及鄉土語言教學會排擠學童的國語基本能力，因此有必要提早了解孩子的國語文程度，此外，學童的數學能力到底有無因為建構數學教法而下滑，都須透過測驗及早了解。
教育部國教司強調，「學習成就指標測驗」成績不會納入在校成績，也不作為升學依據，只作為各縣市與學校了解學生程度是否達到課程綱要所規定的基本能力指標，進一步對程度落後的學生施以補救教學，避免升上國中趕不上進度。
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