【大紀元2022年12月29日訊】（大紀元記者勤麗亞特蘭大綜合報導）喬州州立大學（GSU）最近的一項研究表明，恢復面對面教學並沒有顯著提高克萊頓縣（Clayton）、底克埔縣（DeKalb）和富爾頓縣（Fulton）的學生成績。蒂姆·薩斯(Tim Sass)是GSU亞特蘭大都會區教育政策實驗室(MAPLE)的主任，該實驗室負責開展了這項研究。他們原來以為，一旦學生返回學校，成績會有所提高，雖然幅度可能不大。
他說「但是我們發現，恢復面對面教學並沒有太大改善學習成績，只是在某種程度上阻止了學習成績的下降」。「所以，僅靠面對面教學似乎不足以讓孩子們回到大流行前的狀態。」
報告說現在各學區需要立即採取行動，因為聯邦大流行病基金將在2023-24學年末截止。該研究還表示，受大流行影響最嚴重的學生將很快進入九年級，他們的輟學率最高。
薩斯說，「我認為嘗試將有限的資源用於幫助學生非常重要，這樣可以盡量降低輟學率，以免學生的畢業率下降。」他認為，學校需要大量的開展教學輔導，最好是在上學期間的輔導，比如由2-3 名學生組成學習小組，每週數次由老師帶領一起學習。
現在，底克埔和富爾頓縣都提供課外輔導。克萊頓縣已向所有學生開放tutor.com；富爾頓縣學校在上學日、放學後和週六提供大量的課外輔導。
薩斯說，「我們已經看到富爾頓縣的學生在數學和閱讀方面都達到了大流行前的全美百分位水平，」儘管報告顯示南富爾頓和北富爾頓學生之間的成績差距正在縮小，但黑人學生和貧困兒童的成績仍低於大流行前。
為此，富爾頓縣使用一些聯邦救濟資金在三所高中開設了學生和家庭參與的(SAFE)中心。這些中心可以為學生提供支持服務，以最大程度的減少學習障礙。
責任編輯：尚明
