自從去年九月來到英國，用緊張與忙碌這兩個詞來形容是再貼切不過的了。
‘?瞼悕饃M業的特點，我的大部份課程是以小組項目的形式完成，成績也是和小組成員共享。因此，在每天的lecture和seminar 之後，同學們通常會進行小組工作和討論。
‘?礎b第一學期開學時的跨文化交流課上，老師根據心理測試結果和國籍分配小組，使小組具有性格類型及文化的多樣性。
‘??B>文化衝擊
‘?禮琠狾b的6人組來自5個不同的國家。這樣的安排在產生文化合力(culture synergy)的同時，也更易產生誤解和矛盾。
‘?簫頞}始時，開會遲到和缺席是各組普遍存在的問題，同學間也因此產生了很多的不愉快。原因在於有些國家的時間觀念更為靈活。
‘?瞼t一個問題就是非英語國家，特別是中國學生參與討論不夠積極。由於學習方法與國內相異，在學習新知識的同時還在摸索和適應新的學習方法，加之語言欠流利，中國學生感覺插不上話，而外國學生認為我們對小組討論不夠投入。
‘?糧q過跨文化交流課上的學習與溝通，誤解得以消除。但從中不難體會到互讓互重，積極溝通在多文化的環境下是多麼的重要。
‘??B>審美疲勞
‘?簡臚G學期小組項目比重加大，採用自願組合方式。 我和5人組成了新的亞非歐小組。有了上學期的經驗，溝通問題少了，但新的問題又出現了。
‘?瞼悕騣珛{安排十分緊湊再加上課後長時間的討論與工作，同學們的體力和腦力都經受著考驗。由於經歷、背景和性格的不同，導致組員在看問題的角度、工作方式以及對於討論結果的期望方面有所不同，有時討論很久都未能達成共識，大家在精疲力盡的同時不免對小組工作產生」審美疲勞」。
‘?簞O得有一次我和一個group mate在一起工作一天後，晚上在同學的生日party上又遇到了。我們倆都說真不願再見到彼此。難怪當初老師建議情侶最好別在一組，容易分手。
‘??B>經歷難得
‘?繚穔M這些都是玩笑話。實際上，大家已在小組討論、外出調查、排練presentation、以及準備報告的過程中建立了深厚的友誼。學習之餘，我們會分享各自國家照片，增進了彼此的瞭解。在取得好成績後，我們更會一起慶祝一番。
‘?瞻p組工作的好處其實是不言而喻的：他人的思路和觀點會給自己帶來啟發，使思維更全面。大家在不斷「磨合」中學會了堅持原則與適當讓步間的平衡；強調共同的目標和團隊精神的重要；找到如何發揮各成員的作用以及使小組效率最大化的方法。
‘?繒鴽琩蚖＊鈰鬫鳥鷛|與不同國家、經歷、性格的人一起工作和學習是十分難得並且難忘的人生經歷。
來源:中華網
