【大紀元10月3日訊】欣聞台北縣政府 10月1日上午於多功能集會堂舉辦「台北縣升格準直轄市成立大會」，除了縣府各機關首長和29鄉鎮市長全員到齊，包括政商名流1000多名貴賓一起見證歷史的一刻。
的確，這是歷史的一刻，身為在台北縣服務的老師備感與有榮焉，本人長期在教育工作的崗位上，常常以正向鼓勵負作為的孩子，卻也必須在當下誠實告知未來在大環境中的淘汰和不允許；以此，所學與工作道德良知皆無法忽視『質與量』的衝突和矛盾。
舉例來說： 60分考上大學的考生，是從高中生升格到大學生，但是該考生卻必須在大學裡額外補修基礎的國中英語；一個學校的老師，在毫無行政經驗下被校長欽點升格成為主任，但是卻連主持會議都不會，以上如此的升格，只會在欣喜之餘令人隱憂。
因為職務，經常會打電話到縣政府教育局洽詢，但是業務承辦卻對相關業務完全不解，完全不解可接受，只要假以時日多加充實也罷，最讓人驚心觸目的就是以地方政府高姿亂給答案誤導行政程序，往往必須跳到中央層級才能獲得正確解釋，且教育部之解釋又和教育局承辦答覆南轅北轍，甚至以周縣長之名所發公文前後文矛盾，然後承辦一修再修，一下不可以一下又可以，要不就是發文後再傳真再修改 …….等等。
政府是國家機器，也是服務人民的機關，周縣長說：「台北縣升格後，更要做一個有效率的政府，將以最少的人員做最多的事。」相信這是每一個擁有大位的人都想完成的夢。
但是升格的標的，在人民的心中應該是「質的精緻而不是量的多寡」，升格的喜悅應建構在「夠格」的基礎之上；否則，日後當台灣每一個縣市都是直轄市時，與現在每一個高中生都可以考上大學當大學生又有何迥異？
總之，直轄市的定義除了人民數的總額外，更應納入如同 IOS般的工作品質、流程檢視認證，以及政府團隊工作效能達成率與服務品質滿意度的具體化數據，讓「量與質」等齊成長、讓名可以符其實，讓升格真能夠格，這是一個大學問，更是台北縣政府行政團隊所面臨第一道人民的考驗。@
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