【大紀元11月1日訊】今年以來，透過媒體報導，我們逐漸看到一個令人憂心的趨勢：台灣中小學生睡眠不足、體能欠佳、近視率攀升、身長變矮，我們的下一代就要輸在起跑點上。
「不要讓孩子輸在起跑點」，這句廣告詞喚起許多台灣父母的焦慮感。焦慮感加上經濟能力的提升，再因多元入學與多樣才能的強調，於是「張家孩子會彈鋼琴，李家孩子繪畫比賽得獎，聽說美語學得好將來比較有競爭力，我們家孩子是不是也該開始學些什麼？」的聲音乃此起彼落。
幼稚園沒打好基礎國小會跟不上；國小成績不好就沒辦法升國中資優班；國中升不了資優班高中會考不好；沒有念升學力強的高中考不上好大學；沒有好大學文憑大企業不會錄用；沒法找到好工作，這輩子……。因為這股焦慮感，我們的孩子註定了在懵懂的年紀就得承受過多的壓力和犧牲睡眠，為一個他所不清楚的標準化人生道路，繃緊神經、全力以赴。
在「進入知名大學」的清楚目標下，國小、國中、高中老師手段一致的兢兢業業訓練孩子拿分數的技能。在物質作為唯一價值判準的社會，坊間充斥的是加冠晉祿的成功學和快速致富的秘方，媒體報導的是豪宅與奢宴和百大富豪排行榜，企業在乎的是更多的利潤，更大的規模。「如何賺錢、賺更多錢」成為台灣社會最重要的議題。只是，教育的意義何在？是讓人性、品格、生活品質、人生的價值與意義都消失嗎？
過分強調物質價值觀與職業分貴賤的社會，逼著人們接受套裝的人生行程去追求物質成就，也逼迫學校放棄教育本質而去追求升學率。我們就關在這個島上，窮盡心力彼此競爭有限的大學金榜和職場權貴。
問題是，人生的道路不是直線的，升學成功不代表未來職場的成功，職場上的不如意，或許是人生圓滿的前奏。問題是，我們錯將「多元學習」作為教改的核心，我們真正需要的是「多元價值」。每個社會都需要有人在各行各業用心經營，才能讓社會良好的運轉。當每個人都追求同一種價值與職業時，這個社會就會畸形，耗盡資源在沒有生產力的競爭中。
沒有捨棄就沒能成就，我們不可能要求孩子面面俱到。品格、健康、成績、才藝，在孩子有限的時間裡，只能選擇在他的年紀最適合得到的。升學沒有不好，但是不能放棄教育；提升孩子的生存能力沒有不好，但是不能揠苗助長；謀取高薪的職位沒有錯，但要適性而為；賺錢沒有不好，但更重要的是要學習讓錢產生意義。
讓教育回歸教育，不只是競爭的工具，讓競爭回到該有的年齡，不要提前開跑，稍不慎，沒贏在起跑點，又輸掉孩子的一生。◇(http://www.dajiyuan.com)
