接到噩耗，十多年未見的小學同學打電話通知我，班上一位同學因憂鬱症自殺身亡，問我要不要一起前去弔唁。同學接到噩耗，莫不欷噓感嘆，豈是天妒英才？
往生的同學從小聰穎過人，是班上第一名的常勝君，大家稱他為小博士，他隨手一本百科全書，關於自然科學的問題都難不倒他。當大家在操場打躲避球、玩跳高，他卻一個人躲在教室裡看書，鮮少和同學互動交談。一旦同學有問題問他，他一點也不吝惜為同學解答，遇到不懂的問題，必定想盡辦法找出答案，把解答詳細解說給同學瞭解。小學畢業前，他已經閱讀過所有圖書館裡的藏書。
依稀記得有一次，「小博士」考試平均沒有達到滿分，隔天上學，同學發現他的雙腿和手臂一條條藤條的痕跡。「小博士」的爸爸對他期望甚高，望子成龍，也深覺「小博士」是難得的資優生，不斷地督促他進步與學習各項才藝，要求他參加各類型的考試與比賽，「小博士」學鋼琴、小提琴多項才藝，規定「小博士」每次考試一定要達到滿分，打算小學畢業前送他去做資優生考試，以資優生的資格跳級保送。
國中時期，因為他比同儕表現優異許多，但在人際關係相處上出現問題，他被同學毆打勒索，同學聯合欺負他，他不敢向爸爸求助，老師也沒有發現他的異常，他只是比國小時又沈默許多。後來「小博士」適應不良，學業一落千丈，轉學幾次，沒有考上理想的高中。從那時起，他常把自己反鎖在房間中，不管家人如何敲門，把自己反鎖在房間內，不願和外界接觸，慢慢他患上憂鬱症，家人發覺他的異常，卻不知道他是被憂鬱症所苦，家人一心以為「小博士」為了逃避現實，不肯面對自己。家人沒有將他送醫治療，他像隱士離群索居，躲在自己的小城堡裡。病情日復一日加重，直到無可補救挽回。
曾經在漫畫店遇見他，他看著我，沒有說話，我和他打招呼，他只是露出奇怪的微笑，我很後悔當時我沒有多和他聊聊，伸出援手拉他一把。喪禮之後，同學相聚一堂，莫不欷噓，感嘆小時了了，大未必佳。沒有人會知道小時候聰明過人的他，如今卻因為易於常人的能力，面臨前所未有的困難，無人伸出援手，最終走上絕路。
對於資優生，我們該善用資優生的長處，並且提供適時、適當的協助，以彌補在易於常人的成長過程中遭遇的困難與不被瞭解的痛苦。將資優生當作機器人，逼迫他成為考試的機器，而非運用資優生的特殊能力造謀人類，這是何等人類知識的損失？當他面臨人際關係的衝突迷惘，應該有人伸出援手，幫助陪他度過難關，我想這些適時的幫助都能讓他免於自殺，找到合適的出口。
我想不管是憂鬱症患者或是資優生，抑或是平常人，心情沮喪鬱悶，人際關係觸礁，藉由專業的協助，家人的關心鼓勵，必定能將問題迎刃而解，重獲新契機。千萬不要吝惜給予身邊的人，一記燦爛的微笑，一個溫暖的擁抱，一份貼心的鼓勵，一個真摯的關愛，這些都是力量的來源，生活的勇氣，成長的動力，堅強的支柱。@*
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