【大紀元7月10日訊】(大紀元記者黃靜榮香港報導)香港大學教育學院中文研究中心，去年對40所具代表性小學的1,200多名學生的中英文水準進行研究，包括香港小學生的中英文閱讀能力水準、中英閱讀能力的差異、英文閱讀能力與國際水準的比較，以及不補習、數碼文化、觀看電視、電影，對兒童中英文閱讀能力的影響。結果發現，香港小四學生雙語閱讀能力均較前3年進步。
研究顯示，中文閱讀能力方面，小四學生較04年上升6%；英文閱讀能力方面較04年成績上升11%，參與研究的學生，24%已超越國際平均水準（達500分以上），即達到以英語作為母語的閱讀水準，當中9%的學生的英文水準更超中文的平均分。
從中、英文雙語能力比較，小四英語閱讀能力等於中文閱讀能力的74%；中英雙語閱讀能力優秀的學生約佔7%，整體上小四學生中文閱讀成績較英文佳。
研究亦發現，有補習的學生反而較沒有補習的學生成績差；瀏覽中英文網誌、通過通訊或手機短訊，用中英文與別人溝通的頻率越高，他們的中英文閱讀成績越差；另外，受訪的學生如每天玩電子遊戲超過3小時或以上，都會比不玩的學生成績差。
閱讀能力女生比男生高
研究又指，香港小學生的中英文閱讀能力，日漸進步，但學生之間的個別差異仍然嚴重，英文方面尤為明顯，女生的中英文閱讀成績仍比男生高。
提升閱讀能力的方法，包括教師應多採用學生在全班同學面前朗讀等策略，在家中亦應多讀、多聽、多看，多看正面的英文書籍及書報等，便能達到提升英文閱讀能力的效果。並且，每天花1至2小時觀看內容健康的中英文電視節目或電影，對提升中英文閱讀能力有幫助。
另外，調查機構建議，學生參與數碼及遊戲機活動等每天不應多於1小時，看電視或電影的時間過多或過少，均不利於學生的閱讀能力發展。
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