时近正午，我一如往常到学校附近的一家餐厅用餐。抬头看着电视，进入眼帘的是一则“约你老大乔，师生课堂比大尾”的新闻报导，内容讲述云林县高职老师上课管教学生，遭学生拿手机侧录并回呛、po上网。事后教师坦承，因为该名学生高一就翘课，劝导不听还遭回嘴，于是产生情绪上的反应而造成口气比较不好。呛老师的学生则说：“翘课我回来，老师不知道给我凶什么？我进去教室他就凶我，我就说出来讲。”这则新闻最后以记者“现在学生不好教，老师难为辛苦了”的旁白作结束。
新闻报导是结束了，但师生冲突的画面却如地雷炸弹般，不断冲击着我的价值观。电子媒体一再沦为爆料的工具，部分媒体甚至为了提升收视率，如秃鹰般在网路上搜寻师生冲突影音资料，制作成有卖点的新闻，并刻意渲染放大冲突以达到吸引观众的效果，却忽视了这类新闻事件背后所产生的寒蝉效应。
站在教育第一线的学校老师会不会因此事件，而开始害怕管教学生？学生偷拍管教情形po上网，老师会不会介意把事情弄大，从此不去管教翘课不守规矩与一时迷惘走错路的学生？而这种恶性循环所造成的教育恶果将由无辜的学生来承受，不是噬血的媒体。
公元前400多年，看尽当时“君不君，臣不臣，子不子”社会乱象的孔子，曾在《论语‧宪问篇第十四》明白表示：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”意思是“爱护一个人，怎能不训练他，让他常常劳动呢？真心为一个人好，怎么能不规劝教导他呢？”师者之心，古今同理，在两千多年后台湾这则新闻中，老师是真心为学生好，才会去管教这名翘课的高一生，口气也许必须修正，但老师管教即将误入歧途的学生是正当且必须的。如果老师因为新闻效应而不管学生，20年后，这名翘课生，会感激的是当时爱之深，责之切的老师，还是把他网上影音制作成晚间新闻的媒体？
我曾经教导过外国学生，外国学生大多认为老师只是一份工作，并不像华人这么尊敬这份职业。而台湾师生沟通发生如此冲突乱象，以往华人最引以为傲的师生情谊 ──老师善待学生犹如亲人，学生对老师传道、授业恩情念念不忘，谨记“一日为师，终身为父”，并把“老师”视为“天、地、君、亲、师”五尊之一的古风，是否已成为昨日神话？或是今日笑话？
我们是不是可以把原本美好的师生之情找回来，在于我们今后怎么看待师生关系的沟通！◇
