【大纪元4月18日讯】（大纪元记者王仁澳洲悉尼编译报导）在新的全国教学大纲草案出台之际，全国教纲、评估和报告委员会的一名委员警告说，该大纲有可能抑制而不是鼓励学生的创造性。
据悉尼晨锋报报导，这位名叫克鲁克（Brian Croke）的委员，也是天主教教育委员会的执行主任。他表示，教学内容的繁重和对基本的语文和数学技能测验的强调，将使教师们偏离开发学生广阔的创造性思维能力的目标。他说：“如果创造力成立全国教学大纲和评估的牺牲品，那可真是一个讽刺和遗憾。澳洲需要保证教师们，尤其是新教师，能够有条件和机会激发学生的创造力。”
近期被授予麦觉理大学名誉博士的克鲁克还担心某些科目的内容过于繁重，几乎无法留出时间开发学生更广泛的能力。他还表示，教育学生团队工作和思考的技能，是每一位教师的责任。澳洲的年轻人不仅需要学习课程内容，更要学会怎样具有创造力，其目的是为了这个国家的经济和文化发展。教给学生创造力并不意味着教5年级的学生如何写作《战争与和平》，创作“蒙娜丽莎”，或编写柴科夫斯基的《1812序曲》，而是从不同的角度看待现状，找到不同的解释，或找到新的办法实现自己的想法。创造性需要思想的灵活性、想像力、适应力和开放的态度，但最终的是，创造性的教室取决于具有创造性的教师。
达令赫斯特（Darlinghurst）区SCEGGS学校的女校长阿勒姆（Jenny Allum）曾在纽省教学大纲编写组工作过，她表示，这个大纲不如纽省目前的大纲那样具体，没有指明教师应该怎样帮助学生发展思考技能。对于全国语文和数学测验的偏重，将使该大纲变得狭隘。 (http://www.dajiyuan.com)
