【大纪元2012年10月25日讯】（大纪元记者赵海德澳洲悉尼编译报导）澳洲两位教育学者的最新调研发现，现在给中小学生的家庭作业偏多，且重量轻质，实际上这并不能给学生带来太多帮助；要改善效果，教师应计划在先，有的放矢地布置作业。
据澳广公司报导，悉尼大学副教授沃克（ Richard Walker）和中昆士兰大学（Central Queensland University）教授霍斯利（Mike Horsley）在其新著《改革家庭作业》（Reforming Homework）中表示，家庭作业对提高小学生学习成绩的效果甚微。另外，他们依据国际上的相关研究得出结论，家庭作业的质量远比数量来得重要。
沃克副教授说，人们对家庭作业的看法各异，而现在相当普遍的发现是：家庭作业对小学生的益处不是很大，对初中生的益处非常有限，对高中生的益处也一般。他还说，家长对孩子作业的态度会带来绝然不同的效果，即如果家长过度干预孩子的作业活动，最终效果会很差，而如果家长能放手发挥孩子的主观能动性，并提供适当的指导帮助，那样才会有理想的结果。
两位学者都认为，虽然总的看家庭作业对提高年幼孩子的学习成绩效果不大，但是其对提高孩子其它方面能力的效果不容忽视；如时间管理、生活和学习的自立能力等。
他们还在书中建议，应该让家庭作业变成一个让学生参与社会实践、增进人文知识的好机会；要改变传统那种让学生机械练习和闭门自习的方式，增加学生与同学、教师和家长间的合作互动。
霍斯利教授强调说，家庭作业的质量远比数量重要。他说，许多家庭作业都是为巩固已学知识而做的基本练习题，而这往往收不到理想的效果。要提高作业的效用，教师应该提前规划好一门课的家庭作业安排，在计划讲授哪一部分课程时就要规划好相应的作业，使作业能有的放矢，与所授课堂内容融会贯通。
（责任编辑：李熔石）
