【大纪元2013年01月23日讯】（大纪元记者秦飞编译）美国德州大学圣安东尼奥分校（University of Texas at San Antonio）写作课程的讲师乔许．比奇（Josh Beach）曾于暑假前往中国，教授中国大学生哲学课。但这些都不是一般的中国学生，他们实际上是美国大学的中国留学生。暑假期间他们回国，在中国注册了由美国教授开授的课程，希望能换成美国大学学分。但他们就读的大学散居美国各地，在印第安纳、密歇根或俄亥俄等州。而这一暑期课程本身并不是由美国或中国大学主办的。
据《高等教育纪事》（Chronicle of Higher Education）报导，修读中国暑期课程能换美国大学学分，这令人惊讶，虽然是美国教授授课。而在中国的美国式暑期课程是为了迎合中国留学生，也使美国大学感到惊讶。
这已成为一个新兴产业，他们聘请了知名大学的教授，其中包括哈佛和加州伯克利大学等，在暑期进行几周的教学。他们通过朋友和社交媒体来招收中国留学生，使他们在回国探亲时仍能挣得一些学分。他们也说服了美国大学接受这些学分。去年夏天，仅印第安纳大学布卢明顿分校（University of Indiana at Bloomington）就承认了175名学生参加的10个不同的机构提供的课程。
很多美国籍教授和美国大学行政人员不知道自己在和谁打交道。其实那些都是熟悉这一行业的盈利性公司。有点像补习班，他们由年轻、接受过美国教育的中国人创办，他们在中美两国的教育系统中游刃有余，也有人脉和资源来建立企业。这些补习班利用美国的产品——西方大学课程，包装成了短期、便宜的版本来出售给他们的同胞。
今天有超过7.4万中国本科生就读美国大学。他们想获得美国学位，但也有对时间和成本的担忧。
密歇根州立大学（Michigan State University）的梅亦欣（译音，Yixin Mei）去年夏天参加了在上海的3个课程，学费只是她在密歇根州立大学的三分之一。“如果暑期课程提供学分，而且更便宜，为什么不选择它呢？”
聪明的年轻人
这一中国课程最早是由瓦贝希学院(Wabash College)学生刘昊（译音，Hao Liu）和他的一位来自哈佛大学的朋友创立的，刘说他在瓦贝希读二年级时有了这个点子。
2010年SIE国际暑期学校（SIE International Summer School）在上海华东师范大学（East China Normal University）成立，刘和他的朋友们通过关系找到13名美国教授，包括一些瓦贝希学院的老师，开始教授第一年课程。一开始他预计学生人数不会超过60人，但竟有240人参加。
今天SIE拥有52名员工，中国的“脸书”人人网是主要投资人。已有3,200名学生选读课程，公司任命了一名来自洛杉矶的主任格雷斯．胡（Grace Hu），她的工作是与美国大学联络。
尽管没有确切数字，胡和刘声称约90%的转换学分要求在超过240所美国大学被批准。SIE预计今年夏天将在8个校园中开课。
SIE的成功也催生了一系列竞争对手，有新的公司陆续成立。
这些补习班在质量、侧重和结构上均有不同，但均含有共同元素。目前他们的客户几乎都是就读于美国大学的中国留学生。补习班设置了短期课程来帮助学生达到教育要求，例如入门课程科目有美国政府、市场营销和西方艺术等。网站重点推荐了可转换的学分，说这些课程达到了每门课程学时与学分的美国标准。
谁在负责？
了解这些补习班是很复杂的，很大程度上是因为他们往往不透明。他们的网站通常没有说明拥有人或管理结构，而是强调他们聘请的教职人员来自哪个机构。哈佛、伯克利、哥伦比亚和其它精英大学被明显提到。
这些补习班也强调了中国当地合作大学的声望，把它们形容为合作者，如SIE的上海华东师范大学。
迈阿密大学商学院（Farmer School of Business at Miami University）的前高级总监苏利文（Dennis H. Sullivan）去年6月退休，他目前担任“夏季中国计划”（Summer China Program，简称SCP）的顾问。他说，美国大学以衡量合作大学的质量来判断这一课程的质量，这是错误的做法。“这些课程与合作大学的学术运行完全没有关系，完全没有。”他说，“它们完全是独立的。”
因此，谁在负责并不清楚。
例如，SCP说他们由非盈利组织中国教育协会国际交流项目部（CEAIE）监督，在中国教育部指导下运行。去年SCP在北京和上海共招收了550名学生。
但SCP是由私人拥有和运作：老板是最近毕业于密歇根州立大学的余茵（译音，Yin Yu）和她丈夫——瓦贝希学院的毕业生孟宪卫（译音，Xianwei Meng）。
CEAIE合作与项目开发部副主任李旭东（译音，Li Xudong）在一封电子邮件中解释了CEAIE人员“检查和认证这些教授的名单，并监督SCP的运行情况。”但他补充说这一对夫妇“直接运作。”
另一些计划更不透明。辅仁暑期学校（Fujen Summer School）创办人之一平川（译音，Ping Chuan）是波士顿大学（Boston University）毕业生，他拒绝形容管理结构或谈论他们去年夏天如何与复旦大学结成合作关系。在华东师范大学，SIE的暑期计划由全球教育中心（Global Education Center）监督。
“没有任何有学术地位的人来检查我是否在教学生。”在上海外国语学院SCP计划中执教的密歇根州立大学社会学助理教授瑙温（Stephanie J. Nawyn）说，“我自己掌控进度。”
对课程本身的质量，瑙温和其他人提出了一系列结构性挑战。学生选读的前两个课程通常被收取固定学费，约2,900美元，如果增加课程，每门课再加几百美元学费。（一些地方把课程限制在3门，但至少有一家允许学生选择至多5门课。）
老师们说，面对一整个教室的中国学生是从未有过的经历。除了文化差异外，中国学生被动也缺乏课堂参与，老师和一些管理人员说作弊已经成了主要问题。
丹佛大学（University of Denver）四年级生弗洛拉．付（Flora Fu）在暑期课程中既是学生又是教师助理。她说学生的动机有很大差别。她认为管理人员应通过淘汰较差的学生来减少作弊问题的发生。
一些课程的管理人员鼓励导师严格对待作弊者，老师们应共同努力打击作弊，提高课堂参与度并严肃处理程度差的学生。
“这是我遇到的最具挑战性的教学。”圣母大学（University of Notre Dame）经典文学副教授布鲁默（Martin Bloomer）说。他去年夏天在北京SIE教学。“许多好学生非常优秀。但你也会遇到一些学生，他们的英语水平还不足够讨论古典文学。”有三分之一的学生没有通过这门课。
便宜的课程
多数教授说，尽管他们对这些课程如何运作了解有限，但听上去像有趣的学术冒险。他们的薪水是每门课3,000至7,000美元，这都某些人来说是种诱惑，通常补习班支付机票并提供住宿。
一些人说他们愿意再来，因为他们认为这些补习班为学生提供了有用的服务。然而更多教授反应说﹕课程质量与美国相比仍有区别。
学生的表现是许多教师认为的问题的根源。教授们说很多学生在美国大学只读了一年，却试图在4-6周的时间内学习两、三门大学水平的课程。
教师们说，一些学生几乎无法在英语课堂中正常对话，或缺乏必要的背景来参与讨论西方文学或政治。一些教授说，很多学生似乎只想通过考试，从而将获得的学分转到美国大学。
密歇根州的瑙温(Ms. Nawyn)老师说，她离开是觉得自己被利用了。“本质上暑期课程只是建立了一套便宜的中国人课程。”她说。“我提供了一套廉价产品，学生能买回家代替更好的美国课程。”她的学生四分之一来自密歇根州。
不是教育系统的一部分
据这些补习班说，美国数百所大学已承认了他们的学分。这可能是真的，但一些大学开始进行更严格的审核。凯斯西储大学（Case Western Reserve University）去年秋天批准了一系列学分转换申请，但将更严格地审查这些课程。
一些大学如密歇根州立大学、印第安纳大学布卢明顿分校目前拒绝这些课程中获得的学分。印第安纳大学拒绝了所有去年夏季参加此类课程的学生的学分申请。
无论这些暑期课程的前景如何，美国大学应预料到与更多的企业家打交道，提供中国对西方教育的需求的答案。这是中国不断扩大的教育大饼，以及其日益增长的与美国高等教育的瓜葛。
(责任编辑﹕王杉雨)
