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统合视导
【大纪元2015年10月16日讯】（大纪元记者江禹婵台湾台北报导）统合视导成为第一线教师行政工作的枷锁，不少教师批评，这些繁杂细琐的评鉴项目，让学校已陷入“形式化”和“造假化”困境。教育部和各县市协调后，初步决定民国104（公元2015）年视导项目砍半，105（公元2016）年更将“归零思考”，彻底重新检讨。
最早由宜兰县长林聪贤以统合视导复杂、影响基层工作等理由扬言拒办开始，多个执政县市开始联合拒绝教育统合视导。为了统合视导，教育处及各学校，必须要准备庞大考核资料及统计数据，耗费时间及人力，影响教学，不少老师发出怒吼，“根本是整死老师！”。
为解决现况，教育部在分别邀集学者、专家、县市代表协商，目前初步规划，将104年统合视导项目，从388项砍半删减至160项，105（公元2016）年则“归零思考”，由各单位彻底重新检讨。
教育部国民及学前教育署组长许丽娟表示，教育部在县市扬言拒办前，就已展开统合视导检讨，103（公元2014）年起推动行政减量，至今2年已删减30%（至388项）。10月再依合理性、合法性、必要性等原则检讨，再将项目减半。
许丽娟说，10月底还将邀集县市代表协商，不排除再进一步删减，教育部也删除了一些场次、活动参与人数的项目。她强调，105（公元2016）年度除归零思考，将朝因地制宜的评鉴模式改革，授予地方政府更多的弹性。◇
责任编辑：陈真
