【大纪元3月19日报导】（中央社）台南艺术大学学生参与校外志工活动，途中发生车祸身亡，引起各界检讨“服务学习”。专家认为，服务学习应更着重“学习”内涵并加强学校角色，而非让学生单打独斗、放牛吃草。
南艺大学生担任台南古都国际马拉松赛志工，疑似因为活动时间过早，且距离过于遥远，缺乏公共运输，导致学生体力透支，返校时发生车祸。
这起事件引发各界关注，甚至有老师批评学校的服务学习制度，让学生成为廉价劳工。
对于台湾各级学校的“服务学习”的缺失，学界早有检讨声浪，台湾服务学习学会去年12月便提出建议书，批评服务学习定义混乱，过于着重凑时数，有“服务”而没“学习”。
台湾服务学习学会秘书长、远东科技大学副校长杨昌裕表示，应明确区分“校内公共服务”、“校外服务志工”、“服务学习”3种。其中要以“服务学习”为目标，即结合正式课程，将专业知识转化为社区实践，着重反思、分享等。
杨昌裕认为，现阶段难以一步到位，但不论是推动校内服务还是校外志工，都应加强学校的角色，避免让学生单打独斗。他举例，如果南艺大参加慢跑志工，采“班级为单位、分组学习”的模式，就能统一安排时间、交通和保险，避免学生自行骑车的危险。
对此，教育部青年发展署科长郭玮芸表示，近年已在加强辅导机制，服务学习应与所学专业相关，并就近在邻近社区实践。另外，学校应派出教师协助，除了帮忙注意安全，更重要的是帮忙连结课程内容，真正达到“做中学”，而不只是凑时数。
郭玮芸说，除了学校统一规划的服务学习，学生自发性的志工行为、自己找服务机会也应鼓励。重点是不要将服务简化为“时数”，而是回归学习成长的初衷。
台湾各级学校的服务学习制度，一直备受批评，尤其与升学制度（如十二年国教免试入学超额比序）、毕业学分和门槛挂勾时，更引起“功利”的联想，并与打工混淆。归根就底，便是过于偏重“服务”，没有达到真正的“学习”。
