“不！又要检查剪报了！”“一定要交吗？”“完蛋了！《大纪元时报》被拿光了，我要剪什么啦？”每次段考结束那天，黑板必定出现一行字：下周一交剪报。接着就会听到以上这一连串的哀嚎。他们是我带的导师班一年级学生。
每当听到哀嚎声，我总是在心中摇头叹息：“唉！10篇剪报就能免费玩扭蛋，老师准备的奖励这么丰富，你们叫什么叫？而且这只是开胃前菜而已，等着看吧！”
报纸的100种用法
国一的阅读课，我安排了许多读报活动：先发“报纸的100种用法”，颠覆学生对报纸的刻板印象。接着，开始看标题猜内容、轮流上台当主播、偶像应援剪报大PK、比手画脚猜新闻、剪报纸上的字来拼凑课文以代替默写、佳句仿作、小说续写、把报上的照片组成四格漫画、用征人版做职业试探、依生活版的资讯安排两天一夜的旅游行程、连广告商品都被我们拿来拍卖……
学生每每为了这些活动伤透脑筋、疲于奔命。也许呈现出来的作品不尽如人意，但看他们渐渐地不再抗拒报纸，甚至下课会主动翻阅报纸，我心里仍是激动的。于是期末安排一场烹饪大赛，大家把平时报上只能看着流口水的美食，照着食谱做出来，满足了口腹，也储存了继续进击的动力。
媒体识读看透新闻
国二时，我利用自修课和班会时间，先进行媒体识读教学。
这是个媒体产业快速发展的年代，身为现代公民必须有双明辨的眼，才不会轻易被愚弄、左右。藉由活动，学生会发现同样的事件，但不同家的报导从下标、照片的选择，到内容的重点，其实都暗藏玄机！
“等一等！这是真的吗？”怀疑的精神已深植心底。
下一步，我开始引导他们，利用报纸搭配课堂上的学习。我设计了一些题目，如：历史课本没说的秘密、连环漫画中翻英、科学新知即时通、健康资讯停看听、由学运看公民素养等。从搜集各科的补充资料到编讲义、提问、报告，都让他们试着做做看。毕竟课堂时间有限，太多东西得靠自学，报纸正好提供了非常多元又新鲜的资讯，怎能不好好利用呢？
读报能量在会考全力发挥
升上国三，为了协助学生迎战会考，我希望他们能留意社会的脉动，并增加思辨、批判的能力。于是，使用KWL表格搭配六顶思考帽，每周的剪报内容也加入了社论以及最新议题的收集。
我在班上一年级时，就要求他们购买大版面的单字卡，一张卡记录一个名人的事迹，加上国三的这些剪报，每个人手边都有上百则的人物事例资料。依作文题目进行分类整理后，就是很好的写作例证来源。会考前夕，我请大家把这三年做的剪报册、单字卡拿出来，展览交流一番，孩子们叽叽喳喳、惊呼不已。赞叹别人的同时，似乎不敢相信自己居然已搜罗了这么多的资讯。而会考后他们则更是讶异，因为今年的数学科用防晒系数考媒体素养，而作文考题“青银共居”就是去年报导过的议题啊！
走入报纸的世界
国中时期的我，竟然是为了剪贴偶像歌手的资讯才看报纸！唉！现在想想真是可惜。因此，参加了一些读报研习、做了一些规划后，我开始一步步带着学生走入报纸的世界。这届孩子从抗拒到接受，甚至习惯看报纸、剪报纸做纪录，过程绝对不是一帆风顺。但看他们一年年的哀嚎声越来越小，有些人的剪报越做越精致，已有上瘾的症状，还有人要求我多订几份不同的报纸放班上。足矣！足矣！◇
责任编辑：芸清
