【大纪元2022年09月08日讯】（大纪元记者徐曼沅洛杉矶报导）美国联准会年度家庭经济决策调查（Fed’s Survey of Household Economics and Decisionmaking）显示，2021年有近一半人文艺术专业大学毕业生表示后悔，其中“教育”专业后悔率增加最令人瞩目，疫情前教育专业毕业生的后悔率低于平均水平，但2021年他们的后悔率高于平均水平。为何会越来越多“教育”专业的毕业生后悔？新学期开学，南加州多所公立学校也面临中文教师短缺的窘境。
后悔学教育原因
曾任艾尔蒙地高中学区教委八年，在美国教学三十余年，目前已退休的前圣盖博高中（San Gabriel High School）第二外语“中文”教师文华东表示，获取公立学校教师资格并不容易，必须过三关，通过加州教师检定考试（CBEST）以及本科检定考试（CSET），然后修毕教育学分，获得加州教师证书委员会颁发教师执照。他认为，如果教育专业毕业后无法获得教师资格，那么大学四年所学无法致用，那么当然会后悔；但某些人获取教师资格但却又后悔、选择离职，那么很大概率是因难以适应加州政府的教育政策或学校行政方式。
文华东说：“美国年轻教师的起薪并不高，一年扣去寒暑假，只有十个月的薪水，大学毕业生的平均年薪约四万五左右，若是研究所学历，可能还会多两成。”每个学区的薪资不尽相同，整体而言，好学区的教师薪资比较低，因为学生相对容易辅导，而低分的学区，因为教学难度大，教师薪资也会比较高。他认为大多数选择教育工作的老师，对教学都有一定的热情，薪水并非主要的考量，但“菜鸟”教师薪资偏低、工作繁重，不可否认也是一个教育专业毕业生可能后悔的原因。
在文华东退休前，加州就已在推广“共同核心教学标准”（Common Core Learning Standards），所有的公立学校从K-12年级的英文与数学都要使用统一的教学标准，文华东说：“这很打击老师的积极性，让教英、数的老师们疲于奔命，因为要适应新的课纲，教法也需要改变，行政人员还会去随堂考察，老师压力很大。”他批评这种方式犹如“邪门”的教派，因为不加入这个组织、不采用这种教学方法，就会被批评，就不被认可。
中英双语沉浸式教学兴起
因加州华裔移民非常多，许多华人家长希望小孩学习中文，大约五、六年前开始，加州一些学区也开始实施中英双语的沉浸式教学计划（Mandarin Dual Language Immersion Program）。文华东表示，过去“中文”在公立学校是第二外语，很多学生是从高中以后才开始学习，但“沉浸式”的教学计划则是从幼稚园开始营造中文的学习环境，教学方式完全不同。
沉浸式教学是采用游戏、唱歌以及普通对话等方式帮助学生学习语言，很显然不适用于高中生，文华东说：“高中的中文课程是学习听、说、读、写与电脑应用。”若是选修进阶先修课程（Advanced Placement, AP）约等于大学第二学期的水平。文华东是全美第一批教授AP中文课程的教师之一，但他也认为自然教学法（Nature Approach）对于语言学习更有帮助，“体验”的方式更适合双语教学，他说：“最没效果的其实是英、中翻译，用英文解释中文的学习方式效果很低。”不过目前中文双语教师紧缺，明显供不应求。
中文教师紧缺
尽管已经退休，文华东丰富的教学经验仍颇受学区重视，目前天普市联合学区（TCUSD）正在筹画开办中、英双语的沉浸式教学课程，校方也曾向他咨询选用课本与推荐老师，文华东说：“现在学区只欠东风，可以教授课程的中文老师很稀缺。”他呼吁符合相关能力的教师不妨尝试到天普市联合学区应聘。
阿罕布拉学区（AUSD）的中文师资也出现短缺的情况。该学区中、英双语课程的家长代表范文亮（Tony Fan）表示，今年七月诺斯拉普小学（Northrup Elementary School）陆续有四名中、英双语的沉浸式教学课程的老师离职，对于学生影响很大，尽管家长们敦促校方聘请教师，但始终难以找到适合的人才，目前新学期虽已补足师资，但家长们仍颇担心。◇
责任编辑：方平
