【大纪元2023年11月16日讯】（大纪元记者林紫馨台湾台北报导）国立台湾师范大学文化教育策略研究团队针对“台湾民众对于文化、文化教育的看法”进行调查，结果发现，有超过五成的台湾民众自认不了解原生族群文化，八成五的台湾民众认为落实文化教育最重要的方式不是阅读学习，而是行动参与。学者建议，除加强母语和文化课程，应更重视生活实践。
在这项涵盖台湾各族群、新住民的调查中，台师大说明，绝大多数受访民众认同原生族群文化，并且表示了解自己国家的传统文化比了解其他国家或地区文化更为重要，但是对于了解或认识其他族群文化也呈现高度的意愿。其中，闽南人对自己所属原生族群文化的了解程度，明显高于客家人和原住民族。
计划主持人、国文学系教授钟宗宪分析，客语的流失较为明显，也伴随着文化的流失，在现代化社会，生活、同侪使用客语的场合明显比闽南语少，许多客家的年轻世代甚至连听都听不懂，这样的现象值得各界正视。
关于文化教育的落实，调查指出，过半数的受访民众认为家庭教育最为重要，超越学校教育与社会教育。此一观点也反映在语文教育，有七成二左右的民众同意“国语文、本土语文的能力弱化会造成传统文化的流失”。
至于生活中最容易接触文化的场合，以“宗教祭祀”与“艺文展演”较高，其次包含“网路社群”、“节日礼俗”、“影视阅听”、“旅游休闲”、“人际往来”与“日常饮食”等场合的占比也高于两成。而文化教育的价值，以“培育品德涵养”的比例约四成四最高，其次依序为“维护传统习俗”、“提升生活品质”、“追求创新发展”，而“探究生命意义”、“符合世界潮流”的比例较低。
经过4年多的讨论，研究团队认为“节俗”是最接近生活且最能展现生活总体的文化单元，内含思想文化与物质文化，因此钟宗宪建议，中小学应以“节俗”作为教材，因节俗是最具综合性的环境，涵盖礼俗、饮食、人际往来等方面，且是生活中最容易接触文化的场合。
钟宗宪也建议小学阶段教材可增加俚语、谚语、熟语、成语等项目，学习多元语言，并向上延伸到各领域课程；甚至可以通过简易的传统文献阅读，方便顺利衔接国中、高中的文言文原典教育。
经济全球化确实带来了文化观念的冲突和价值观的多元化，而大量的资讯以及文化冲突也带来了困惑和矛盾，针对此次电访调查，研究团队认为，取材自生活，进而引领学生认识生活，认识在地文化与传统文化，才是规划、落实文化教育的基础。此外，无论家庭或学校教育，都应该重视生活实践，不要让知识的学习与生活实用脱节。 ◇
责任编辑：郑桦
