【大纪元2023年04月12日讯】（大纪元记者侯骏霖台湾台北报导）情绪能力是幸福生活的基础，也是终生教育的重要素养。台国科会推动“台湾幼儿发展调查资料库建置计划”，运用科学实证资料，发现台湾双薪家庭居多，占比1/4以上幼儿没有共读经验，加上幼儿使用电子产品时间越长，对情绪能力发展越不利。学者12日建议，幼儿情绪学习应“从家开始、零岁起步”。
台湾师范大学人类发展与家庭学系教授张鉴如指出，幼儿情绪能力并非完全先天养成，后天环境学习更重要，例如基本情绪表达能力，大约9成幼儿在1岁时就接近发展成熟，但3至4岁幼儿的情绪调节能力只有3成可以经常做到，显见后天家庭环境与学习，扮演幼儿情绪能力发展的重要角色。
调查结果发现，超过26%幼儿至4岁时仍从未或几乎没有亲子共读的经验，家长每天与孩子共读的比例不到2成，远低于国外的6成。张鉴如表示，亲职参与部分以母亲为主，父亲虽有参与但程度显着低于母亲，与工作时长有很大关系。
值得注意的是，台湾幼儿在家平均每天使用3C产品的时间，1岁26分钟、2岁79分钟、3岁100分钟、4岁105分钟，远超过卫福部国健署建议的2岁以下不使用3C产品、2至3岁为15分钟以内、3至4岁不超过30分钟、4至6岁不超过1小时。
张鉴如分析，电子产品使用时间越长，对于幼儿情绪能力发展越不佳，且1岁开始就出现这样的关联性；使用最多的3C种类为电视，其次是智慧型手机与平板电脑。因此，她建议，家庭环境4大关键可以帮助幼儿情绪发展，包含家长正向回应、多样环境、亲职参与、亲子共读等。
当然，张鉴如认为，政策上走向应重视亲职教育，建议教育部及卫生福利部等相关部会合作推动，让孩子们的情绪能力在良善的育儿环境、各方支持系统下完好发展。
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