【大纪元2024年01月31日讯】（大纪元记者张瑛瑜香港报导）香港政府文凭试（DSE）取消通识教育科（通识科），以“公民与社会发展科”（公社科）取而代之，2024年将有第一届考生应考。与此同时，79间海外院校疑似不再认可香港文凭试。香港考评局则重申，至今未见有大学，于今年或之后，不再接受DSE作为申请入学的资历。
香港政府以公社科取代通识科
香港教育局2009年起推行新高中课程，通识科成为4大必修科目之一，2012年成为香港中学生进入大学的必考科目之一。近年来，这门旨在培养学生独立思考的课程正在成为中共和港府的眼中钉。2019年9月，反送中运动期间，香港教育局突然提出“专业咨询服务”，对教科书进行审查。
2019年反送中运动后，香港政府及亲共人士将运动归咎于通识科“异化”，导致学生“反政府”。政府在2021年以改革通识科为名，将国民教育科借尸还魂，最终将通识教育科“杀科”，以公社科取代。但是公社科面目全非，更删走独立专题探究，当年已经被批评为“洗脑教育”、“国民教育2.0”。
另一方面，公社科课程强制学生必须往大陆考察交流。当公社科实行两年后，教育局去年公布本学年公社科的大陆考察安排，大幅缩减一日团并增加4至5日团。其中有考察团的活动包括参观“国防教育基地”及体验军人日常生活，是之前考察安排未有过的军事教育及训练元素。
杨颖宇：院校对公社科学术水平有保留
关注教育议题的Facebook专页“教育刺针”，近日根据香港考评局网站资料，整理今年及之前海外院校的收生要求，发现涉事的共有79间院校，当中不乏名校，包括英国的剑桥大学（University of Cambridge）、伦敦政治经济学院（London School of Economics and Political Science, LSE）、国王学院（King’s College, London）、新加坡国立大学（National University of Singapore）、日本的京都大学等，截至1月25日榜上仍然无名。当中绝大部分院校，在今年之前均将通识清楚列为收生要求。
“教育刺针”版主、曾任香港考评局评核发展部经理的杨颖宇推断，相关院校看过公社科的样本试卷，“对公社科的学术水平有所保留，继而对是否应该以公社科取代通识科作为收生要求颇有忧虑”。
香港立法会在今年1月24日开大会时，议员邓飞质询署理教育局长施俊辉，指考评局网页显示，今年起海外院校就DSE订定一般入学要求的，比以往减少77间。当时施俊辉回应，称DSE资历广受海外认可，包括来自英澳美加等地的院校。而考评局当日回复传媒查询时，声称没有任何院校表示不再承认DSE的资历。
考评局：未有海外大学取消认可文凭试
不过，1月29日在香港考评局网页中，有近半数大学突然“复活”，但仅是直接加入校方官网连结；至于余下34间几乎全数在改制前，指明成绩要包括“通识科”。
考评局同日亦发稿，重申至今未见有大学，于今年或之后，不再接受DSE作为申请入学的资历，并指英国的专上院校，已经接受填报公社科成绩申请课程。
考评局续称，局方2022年初开始，主动联系海外大学与高等院校，以更新其文凭试的一般收生要求。截至29日，约270所院校已作相应更新，包括多所著名大学。余下约30所院校的一般入学要求亦会适时更新。
公社科要求考生“支持”政府政策
考评局早在2021年公布DSE公社科样本试卷，与通识科不同的是，公社科的题目大多要求考生“支持”政府政策。
例如关于香港国安法的题目中，试卷要求考生根据资料如何释除部分人士对国安法的疑虑；又要求考生说明学校教育在“培养香港青少年的国家观念”上的重要性。关于大湾区发展的题目，试卷则要求考生从香港贸易发展局的角度，建议外国手机企业如何利用大湾区的优势营商；不同于以往通识要求学生分析不同事务乃至政策的利弊。
通识科为DSE取得海外认可关键
杨颖宇去年9月在其Facebook表示，DSE“若只有课程而无国际认证，便无异于一间补习社自订课程，什么也不是”，质疑通识科被取消，换成“公社科”，令当年取得英国UCAS（Universities and Colleges Admissions Service，大学和学院招生服务中心）认证所承诺的学术基础，已大打折扣，担心DSE将来的国际认可度。
杨颖宇并引述曾经担任香港考评局评核发展部高级经理（通识）的卢家耀称，DSE取得英国UCAS认证，源于必修的通识科要求学生完成一份3,000字的独立专题探究（IES）报告，使DSE能够说服英国方面，达到大学入学水平。
杨当时解释，以DSE英文科寻求英国认可为例，因为英文科考试没要求考生写长文，作文部分只要求写600字，取得英国认证的关键是通识科中，一份3,000字的独立专题探究（IES）的报告，“它代表一种香港很崭新，但在外国很寻常的课程，重视分析、重视高阶思维运用，是西方社会要求现代公民的技巧”，使英国方面认为，此可以令学生达到语文及技巧的水平，“帮补到英文科不足”，顺利通过认证。
独立专题探究获高度评价
另外，杨还指出，独立专题探究作为校本评核（SBA）的一种方式，涵盖搜集资料、写长文申论，补充知识为基础的课程及考试的不足，“没有了SBA的话，令整个课程，尤其是文科课程有很多的目标做不到，当你的目标做不到，就要问你声称（DSE）是等同大学入学试的水平，但没有SBA后，还可不可以达到英国A Level的大学入学基本要求？”
此点亦在2009年7月14日香港教育局就当时拟实行新高中通识科，提交立法会教育事务委员会的文件中说明。文件提到，通识教育科的评核架构，包括设有资料回应题和议论题的考卷，亦有独立专题探究；与其它地方，如新加坡和英国等，所发展和推行的评核项目近似。剑桥国际考试和国际文凭对通识教育科的课程和评核架构，有正面的评价。
文件更指出，考评局2009年初就科目的国际认可事宜，与UCAS商讨时，通识教育科的评核方法，“取得评审员的高度评价”。但是，上述有正面评价的课程和评核架构，已经随通识被取消后消失。
责任编辑：陈玟绮#
