【大纪元12月26日讯】〔自由时报记者黄以敬／台北报导〕教育部委托学者研究的高中正式纲要草案出炉，高中课程总学分可望再大幅降为一百六十八学分，并将增加“选修课程”，且分为“ABC三级教学”，未来高中生不仅需“跑班”，如何避免A段班、放牛班“标签化”，也将成一大挑战。
配合课程改革，研究案并建议，大学学测最好提前于高二暑假考试，大学指考则须将所有高中选修科目全部纳入，藉由“考试领导教学”，鼓励高中广开选修课，提供学生更大选课空间。
为改革高中课程流于僵化固定的问题，且衔接国中小九年一贯课程，教育部三年前开始进行高中课程改革研究，小规模调整的暂行纲要课程明年先上路，更大规模改革的正式纲要课程则定九十八学年实施，研究案近日出炉，计有“高中分化研究”、“高中课程分级”及“高中课程必选修规划”等三项方案，目前已委请全国教师会广征教师意见，将提课程发展委员会讨论定案。
针对课程分化，调查显示多数学生、家长及教师均赞成课程分化，但相对于传统高二就做文理分组，草案建议，未来将改以“生涯规划、自主选修”的适性分化，且可延后到高三分化，高一高二不分化。
“课程分级”研究案则建议，学生程度不1日益明显，未来高中可依学生成绩、性向测验等条件分为ABC三级教学；草案提出甲、乙两项分级模式，前者建议直接编写不同等级教材，“依教材程度高、中、易分三级教学”；后者则建议“以学生学习进度速度快慢”分级，学生使用统一教材，教师再视各级学生程度编写补充教材，以达因材施教目标。
草案并建议，课程分级可优先从英文与数学两科办理，分级年段则可考虑“高二开始针对数学、英文、物理与化学实施分级”，或是“高一数学、英文，高二及高三则扩大为数学、英文、物理、化学”。
至于必、选修课程改革，研究案指出，高中无论分化或分级，都须奠基于学生选课空间扩大，因此未来高中课程总学分除将由现行一百九十二学分，逐步降至一百六十八学分，且必修课程比率将降为七十％，选修课则相对增加。
未来社会领域课程可望由必修二十八学分降为十四至二十二学分，自然课程学分则增为十二至二十学分；艺术与生活领域课程变化最大，艺术课程可望由暂纲的十二学分大幅减为四学分，生活课程则由八学分减为四学分，健康与护理及国防通识，则将全部降为二学分或全面改为选修。
教师盼配套措施能更严谨
〔记者黄以敬／台北报导〕高中正式纲要研究案出炉，全教会文宣部主任、基隆女中教师黄致诚指出，扩大选修、课程分级等理念虽可认同，但配套措施须更严谨，教师未来将须面对学生选课喜好的压力，大学考试及高中教室空间等软硬体能否配合选修及分级需求全面调整，都是挑战。
台北市家长教育成长协会理事长林文虎则指出，大学招生考试也必须配合改革，例如大学考试也须分级考试或评分，无论高中生选哪一级都能顺利升学，高中分级教学才不会演成全部抢读A段班。
家长团体呼吁，高中课程的修订，也必须整合大学招生、大考中心等跨司处、跨单位讨论，也必须与国中衔接，不能只有高中相关主管单位“闭门造车”。
事实上，目前台北市部分高中已试办课程分组教学，也尝试扩大学生到大学预修等选课弹性空间。大理高中校长谢念慈认为，高中课程选修及分级教学，以扩大学生自主学习理念来看，有其必要性，但其中涉及学校教室空间须弹性调整，教师及家长观念也须配合。
此外，要降低分级教学可能出现的后段班、放牛班等标签化效应，教育经费也须配合，确实加强C段班等学习落后学生的补救教学，否则家长及教师恐怕都不易接受被分在后段班级。
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