【台湾生命力】绿色生活地图 发现不一样的竹中

新竹高中美术老师陈素真，响应交大环境工程研究所高正忠教授的绿色环保地图，并实际参与，在一年级的美术课程中设计为期一年的竹中绿色生活地图。为了指导学生制作竹中绿色生活地图，她邀请荒野协会莅校演讲，大量搜集资料并阅读相关书籍，买了一整箱的书让学生自由取阅，寻找他们所需要的。
陈老师打破传统思考模式，引导学生以不同思维发挥创意及想像力，去发现不一样的新竹高中。

Super教师 点子王

去年甫获选Super教师的陈素真，以她将近30年专业的素养、丰富的学识、敏锐的观察、细腻的思维以及一颗柔软的善心和满腔的热情，面对所有的学生，她始终倾囊相授。

陈老师提到，学生们每天为了升学，忙忙碌碌，没有时间静下来沉淀自己的思考、观察周遭事物，放松即坐在电脑前打电玩，盯着萤光幕，影视文化五光十色，充斥在生活中，和大自然失去联系。为了增强学生的感受力，陈素真特别为竹中学生设计了绿色生活地图，希望借着观察外在环境的经验与情境，找回内在的感受与感动。

陈老师透过艺术史的讨论与美学的引导，启迪学生审美感受，用另一种角度去欣赏校园独特的景观及特色。陈老师并推荐学生阅读蔡逸君的《跟我一起走》，让学生学习在走路当中，用不一样的眼光，观察不一样的景点，培养学生敏锐的观察力和创造力，并且从走路中发现良善的、美好的与丑陋的、凋敝的周遭环境。

令人刮目相看的团队精神

去年下学期以来，新竹高中一年级学生在陈老师的美术课“发现不一样的新竹高中”单元学习过程中，专注、积极投入，兴趣盎然，学生的美术作品饶富创意及想像力，短短三个月的时间，已经有600多个学生表现出超越以往水平的精彩作品，学生的潜力被召唤与激发出来了，这是始料未及的。

陈素真指导学生用摄影、绘画等方式，让学生们各自找主题，四个人一组，用近距离的“微观”方式，看到一般人视而不察的风景、动物和植物，以发挥创意的概念，发掘他们熟悉却又陌生的校园空间。学生在互动中分工合作，充分发挥团队精神，在集体制作绿色生活地图的团队中，展现的热情与活力，令人刮目相看。

新竹高中校长张瑞钦表示，此学习单元是由学校美术、电脑、生物、历史、地理、国文、英文等课程做协同教学，所展现出丰富的成果。

发现不一样的校园

由于陈素真老师的熏陶、培养与教化，学生们在制作绿色生活地图中，审慎观察校园，发现校园变得更大、更漂亮了，甚且发现他们更爱逗留在学校里，在漫步校园时脚步放慢了，在校园里有太多细微的地方可以去仔细观察，学生有很多不一样的想法。

制作绿色生活地图后，学生走在校园里，会低头俯视小草，抬头仰望天空，甚至在他们发现校园中有太多的惊奇与美感后，经常可以看到学生在校园中会心微笑。就在学生一步一脚印，踏查校园的周遭环境后，他们把爱校护校的心落实在为校园把关。

学生在观察校园的花草树木、昆虫鸟兽、建筑外观、林荫步道后，更近一步探讨校园水质、空气、交通、校园空间配置、校园动线规划等问题，从中找寻校园有益的自然生态、人文景点，乃至发现到校园 的一些潜在危险问题，因而提出积极的改进方案，进而爱护学校，共同打造一个美丽的校园。

看到愿景 充满希望

竹中绿色生活地图让新竹中学发光发亮，在新竹市文化中心展出期间，大放异彩，引起许多关注与回响，一些学校校长与社区负责人纷纷前来取经。

绿色生活地图让人与人、人与社区及环境的情感重新连结，也共同创造出一个新的愿景和希望，为自己生活所在的地方留下一份关于自然的、生态的、环保的，以及人文环境的珍贵记录，也是见证生活环境品质的重要指引。

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校园观察 从微观到宏观

从观赏学生展出的作品中，发现学生非常努力与投入，以“条条道路通竹中”得到绩优奖的黄柏菘同学说，他的作品衍生概念来自“条条大路通罗马”，在制作过程中发现平常不注意的地方，顿时鲜明起来，会得奖是团队共同的努力。

王孟璿同学“竹中水果大拼盘”则颇富想像力，他说，校门口的路灯是甘蔗、篮球场旁边的石头造型像柚子、校园中被砍断的树像干了的凤梨片、捕捉到的一颗树很像释迦、掉在地上的一片落叶是香蕉、从树上掉下来的果子很像火龙果的横切面，竹中水果大卖场，在充满惊奇中几乎令人垂涎呢。

有一组同学以动物的心情，假想自己是毛毛虫、蜥蜴 、瓢虫、蚂蚁，它们趴在地上，寻找它们在竹中的家。有一组同学在作品中寻找竹中的特殊脸谱，各幢建筑物的窗子外观像极了一张张人的脸谱，校园中的水沟盖很像大象的脸。

有一幅作品是校园中铺了黑白小石子的跑道，在学生特殊的影像处理中，像极了铺上红芝麻与黑芝麻的红豆糕。有一组学生找到学校的一棵树，利用光影的变化，捕捉米老鼠的造型。校园中有一片破损的落叶，学生想像为甜蜜的樱桃小嘴，这组可爱的学生在作品中询问“你被吸引了吗？”

有一组学生等待黄昏时刻，捕捉落日余晖，发现竹中越夜越美丽。最令人动容且津津乐道的是，有一个学生耗费多时，苦苦等待，等待落日掉入篮球框，终于苦心没有白费，他捕捉到了最美妙的时刻———“空心入篮”。

陈素真老师表示，logo设计在制作绿色生活地图中是很重要的一环，她指导学生设计logo，用各种图像表示。学生用logo设计图标示学校的空间规划设计、竹中之音、竹岭建筑风，最浪漫的十大约会地点、最危险的地带。陈老师发现学生设计的logo图案已经有专业水准了，多元且多样，缤纷多采，美不胜收。

有一组学生的作品是“高空谈眺”，从高空角度看到不一样的校园景致。有学生把教官室列为“危险地雷区”，并画出教官教训学生的小图案，让人喷饭。地雷区还包括校长宿舍，因为校长宿舍充满了铁丝网！还有校园中的辛园位处偏僻地带，学生标示：小心暗夜有人拿刀子。更有一个很特别的危险地带，就是学校的福利社，同学温馨的叮咛：小心荷包失血了！令人捧腹大笑。

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绘制自己的绿色生活地图

绿色生活地图不是一张普通的地图，也不是一般街道图，它没有任何方向，也没有特殊的地理位置；而是把生活周遭与绿色概念有关的景点，举凡自然的、人文的、健康的、生态的、环保的议题，以我们容易去亲近与认识的方式，借助一套世界通用的图示来代表，就是一张属于我们自己的绿色生活地图。

世界上第一份绿色生活地图是由Wendy Brower女士所创，她在 1992年用图示设计一张“纽约苹果地图”，希望人们深入探索并了解自己居住的环境，之后，绿活图引起大家高度的关切，于是许多国家纷纷跟进。1992年至今，全球已有6大洲、42个国家加入这项国际行动。1998年荒野保护协会将绿色生活地图的概念引进台湾。

一片枯黄的落叶、一些不起眼的小花小草、一棵散发生命力的老树、一幢颓圮的房舍、人与人、人与社区、人与环境之间的情感联系，都在这张绿色生活地图里。@*(http://www.dajiyuan.com)