【大纪元5月30日报导】（中央社巴黎二十九日法新电）美国学生认为他们对于数学这一科很在行，但调查显示十四岁的美国学生数学程度落后其他工业化国家学生两年，在二十九个国家中排在二十四名。
经济合作暨发展组织（OECD）发布的报告说，会造成这种状况原因令人费解，但主要的因素在于美国教育存在着学校标准低、期望低，考试也不足的状况，必须予以改正。
近来有迹象显示，中国与印度等新兴国家培养的工程师人数超过美国，这种现象引起关注。有鉴于此，经合组织发布这份探讨美国经济根本政策与趋势的报告。
经合组织强调，美国的高等教育体系仍领先世界，整体教育经费也相当高。但报告分析指出问题出在学校的标准。
报告说：“一个国家要有能力在不断整合的经济中竞争，相当仰赖受过高等教育的劳动力。然而美国已失去领先地位。义务教育时期的学生考试成绩仅达到或低于经合组织的平均水准，落后许多其他重要经济体。”
但美国学生还以为他们在具有指标意义的科目数学上表现数一数二。调查显示，他们对于自己的能力评价很高，比其他国家层级更高的学生表达出更大的自信，他们常说“就连最困难的功课我也懂”、“我学数学很快”，或是“数学是我最棒的科目”。
但经合组织说，事实上，美国学生的“数学表现在经合组织二十九个国家中排名第二十四名”。
报告解释说：“以中年级学生来说，表现数一数二的国家已开始转而学习代数、几何，甚至某些国家开始学习基本三角学。到了八年级结束，这些国家的孩子大致上已经学完美国高中的课程代数一与几何。”
报告说：“相较之下，大多数美国学生预定继续学习算数。事实上，我们预估八年级结束时（约十四岁），美国学生程度已落后各国学生一或两年。”
报告说，美国学生表现的“惊人自信，也显示标准松散”，并称“人们普遍希望提升自尊与信心能鼓励学习，但状况正好相反”。
报告说：“简言之，美国学生表现比其他国家差，似乎是因为他们并未受到挑战。”另一个说法则是因为在美国，学生无须根据规定的课程接受毕业考。
