【大纪元9月7日讯】移民第二代的教育问题经常是执政者的挑战，爱尔兰在短短的十多年间，接受了大量来自欧盟及欧盟以外国家来的移民，社会人口组成在极短的时间里有了很大的变化，而政府却尚未有妥善的因应方针。
日前，有爱尔兰家长反应，觉得在中学自己小孩的学习进度被班上的移民小孩耽误了，因为这些爱尔兰的新住民英文程度不好，有时甚至完全不懂老师在说什么。对此，爱尔兰第二大党Fine Gael 负责教育事务的发言人Brian Hayes 在日前接受媒体访问时，竟主张学生“隔离”政策〈segregation〉，认为英文程度不好的移民学生应该与爱尔兰本地学生分开上课，移民学生加强英文课程，等到有一定程度后再回到正规的学程。Hayes强调，这样做完全是以小孩的利益为出发点。
Hayes话一见报，马上引来许多人侧目，因为“隔离”这一词马上让人联想到南非的种族隔离政策，充满种族歧视的含意。爱尔兰中学教师联合会也发表声明，认为Hayes的“隔离”主张并不理想，但认为暂时将学生分开一阵子，对新住民小孩补强英文是有必要的。虽然Hayes本人后来也公开表示自己措辞不当，但仍坚持分开教学的立场。针对Hayes的发言不当，《爱尔兰时报》〈the Irish Times〉特别在社论中表示遗憾，认为Hayes从政经验丰富，理应知道政治人物用词不当经常导致政策辩论失焦，Hayes的“隔离”论，只引来争议，真正重要的议题却都没讨论到。
移民学童的语言教育问题是爱尔兰政府不能再漠视的问题，目前估计约有六万名在学儿童是来自爱尔兰以外的国家，新住民为爱尔兰的教育体系带来机会，同时也带来压力，这牵涉到社会资源是否足够，以及是否能及时面对这些新住民的需求。有不少学术研究指出，新住民孩童在学表现普遍比本地学童差，这牵涉到语言障碍、与主流社会的融合程度等。根据经济合作发展组织〈ＯＥＣＤ〉去年的一项研究报告显示，少数几个西方国家如加拿大、澳大利亚和瑞典，在协助移民学童的学习上有很成功的经验，在这些国家，新住民孩童的在学表现经常与本地学生不相上下，而探究其成功的原因，发现这些国家都投注相当多的资源在语言教育上，有完善的教育系统协助新移民适应新社会，学习新语言，等到学童准备好了，便进入正规的教育体系。
根据目前爱尔兰政府的政策，刚到爱尔兰的移民小孩马上可以进入正规的学校就读，学校得同时提供语言协助，但许多学校的语言课程尚未体制化，没有一定的鉴定标准，所以效果不彰，学生的程度参差不齐。而爱尔兰教育部至今尚未公布学校教学纲领，协助学校面对校园多元文化的新现象。在Hayes的不当发言后，希望理性的政策讨论能很快出现。
──原载《TaiwanNews财经文化周刊》(http://www.dajiyuan.com)
